初中数学教学理念，初中数学课标十大核心素养

1、数学课程生活化

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学生过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和详细情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。

2、让学生亲历数学知识的形成

学习数学唯一正确的方式是实行“再创造”，探究性学习强调学生通过自己参加类似于科学研究的学习活动，取得亲身体验，就是“再创造”。一定要让学生看到数学知识形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。

3、转变学生的学习方法

《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动需要是一个生动的，主动和具有一个性的过程”。“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方法”。这是本次课改的核心观念。

4、教师要转变教学的方法

《课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在教学中，教师应精心组织课堂教学，有效地引导学生参加数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。

5、评价的根本是要促进学生的发展

新课程评价是特别要注意关注学生的全面发展。评价的主要目标是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的教学和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方式多样化的评价体系。评价要特别注意学生的学习结果，更要特别注意他们在教学活动中所表现出来的情感与态度帮学生认识自我，建立信心。

十个核心

1、 数感主要是指有关数与数量,数量关系,运算结果估计等方面的感悟.建立数感,有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表达详细情境中的数量关系.

2、 符号意识主要是指可以理解并且运用符号,来表示数,数量关系和变化规律.清楚使用符号可以进行运算和推理,另外可以取得一个结论,取得一个结论具有大多数情况下性.符号意识有助于学生理解符号的使用,是数学表达和数学思考的重要的形式.

3、 空间观念主要是指按照物体特点,抽象出的几何图形,按照几何图形想象出所描写实物,想象出实物的方位和它们的相互位置关系,描述图形的运动和变化,按照语言的描述,画出图形等等.

4、 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观,可以把复杂的数学问题,变得简明、形象,有助于探索处理问题的思路,预测结果.几何直观能有效的帮学生直观的理解数学,在整个数学的学习中,发挥着重要的作用.

5、 数据分析的观念是指：了解在现实生活中,有不少问题需要先做调查研究,搜集数据,通过逐一阅读认真分析做出判断.体会数据中蕴含着信息,了解针对同样的数据可以有各种分析的方式,需按照问题的背景,选择适合的方式,通过数据分析体验随机性.一个方面针对同样的事物,每一次收到的数据可能不一样,另外一个方面只要有足够的数据,完全就能够从中发现规律,数据分析是统计的核心.

6、 运算能力是指可以按照法则和运算正确的进行运算的能力.培养运算能力有助于学生理解运算的算力,寻找合理、简洁的运算途径处理问题.

7、 推理是数学的基本思维方法,也是大家学习和生活当中,常常使用这样一种思维方法,推理大多数情况下涵盖合情推理和演绎推理.演绎推理是从已知的事实出发,根据一部分确定的规则,然后进行逻辑的推理,进行证明和计算,是这样一个过程.换句话说,从思维形式的的视角,是从大多数情况下到特殊这样一个过程,在几何的证明当中,其实都是这样一种推理的形式.合情推理是从已有的事实出发,评论一部分经验、直觉,通过归纳和类比等等这样一部分形式,来进行推断,来取得一部分概率结论这样一种思维方法.和演绎推理相明显不同的地方,它时常是从特殊到大多数情况下这样一种推理,故此，合情推理得到的结论,清楚未必是对的,一般可能称之为猜想、推算预测是一个概率结论.

8、 模型思想的建立,使学生体会和理解数学与外物世界联系的基本途径,建立和解答模型的过程涵盖,从现实生活或详细情境中,抽象出数学问题,用数学符号,建立方程、不等式、函数等数学模型的数量关系和变化规律,然后得出结果,并讨论结果的意义.这些内容的学习有助于学生初步的形成模型的思想,提升学习数学的兴趣和应用意识.

9、 应用意识就是强调数学和现实的联系,数学和其他学科的联系,如何运用所学到的数学,去处理现实中和其他学科中的一部分问题,当然也涵盖运用一些数学,去处理另一个数学里的问题.

10、 创新意识培养是现代数学教育的基本任务,应反映在数学教与学的过程之中,学生自己发现和提出问题是创新的基础,独立思考、学会思考是创新的核心.

基础性。初中阶段的数学课程中，需要有非常多的主要内容是未来公民在平日生活中一定要要用到的。

普及性。初中阶段的数学课程需要在适龄少年中得到普及，及每一个适龄的学生都拥有充分的机会学习他。

发展性。初中数学课程是为马上就要结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展而设置的。

义务教育阶段课程具有三个性质：普及性、基础性和发展性。

初中数学教学目标涵盖以下三维目标:

1、知识与技能

2、过程与方式

3、情感态度与价值观

初年级教学主要第章 有理数1.1正数于负数1.2有理数1.3有理数加减1.4有理数乘除法1.5有理数乘方第二章 整式加减2.1整式2.2整式加减第三章 元次方程3.1从算式方程3.2解元次方程()-合并同一类型项与移项3.3解元次方程(二)-去括号于去分母3.4解实质上问题与元次方程第四章 图形初步认识 4.1多姿多彩图形4.2直线.射线.线段4.3角

初中数学的运算教学的大多数情况下规律是。要让全部学生掌握并熟悉住，计算题的运算，道理。在，这个道理的指引下。完成。正确的计算过程。当学生明白转里，后面。掌握并熟悉住，法则。就可以迅速灵活地运用所学的知识。应对。不一样的有理数的相关运算。在学习途中还应该让。学生学会灵活使用运算律简化运算。

初中数学是以教科书为基础的，一定程度上具体安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术与应用”等等，加深对具体内容的认识，扩大学生的知识面，为学生提供思维发展与合作交流的空间，让学生从知识技能，数学思考，处理问题，情感态度等哪些方面提升自己。