公办教师是事业编吗，教师在事业单位中属于什么岗位类别

公办教师是事业编

在我们国内机关和事业单位有以下几种编制，机关单位中，有公务员编制其实就是常说的行政编和参公编制，事业单位的人员有事业编，事业别又分为管理岗位和专业技术岗位

此外不管是机关和事业单位都拥有后勤管理岗位的工人编制

公办教师是事业编制。各级学校的老师，都是由各级组织人事部门根据学校规划，统一招聘考试录取的，都是有事业编制的。公办教师工资待遇，根据职称高低，差距很大的，体制内教师，都是根据工作能力，和个人资历，一步一步提高自己的职称，确定对应的福利待遇的。

教师属于专业技术岗位

管理岗位和专业技术岗位的区别，主需要在事业单位中存在。 事业单位工作人员的身份有三种岗位：专业技术人员（简称“专技”）、管理人员（简称“管理”或“职员”）和工勤人员（简称“工勤”）。 专业技术人员主要从事专业技术类的工作，如教师、医生、会计师、经济师、农艺师等。 管理人员主要从事管理类工作（类似于机关公务员），对专业技术无要求。如办公室工作人员，人事管理人员，物资管理人员等。 工勤人员主要从事后勤服务工作，如打字员、驾驶员、炊事员等。工勤服务社会化是肯定趋势，故此，工勤人员招聘极少。

专技人员与管理人员的区别在于：

一、招聘考试科目不一样。XX省事业单位招聘考试，专技类岗位的考试科目为《综合基础知识》、学科专业知识（如数学、医药学、计算机等）；管理类岗位的考试科目为《综合基础知识》、《管理基础知识》。《综合》、《管理》考试教材只可以选择“XX省人事局编写”的考试教材。

二、工资标准不一样。专技人员拿职称工资，低的是技术员级（即专技13级），然后是助理级（专技11-12级），本科生工作五年后就可以晋升中级（专技8-10级），中级后再过五年可晋升副高级（即副教授级、专技5-7级），非常优秀的可晋升至正高级（即教授级、专技2-4级）。管理人员拿职务级别工资，管理职务分1至10级，10级职员工资低。专业技术人员只要自己努力，职称评上去了，工资就高了，副高级基本基本上等同于处级公务员的工资哟。基层事业单位的专技人员只要努力就可晋升到副高级。但管理人员的职级是与单位的级别挂钩的，针对乡镇农业服务中心的管理人员来说，要晋升个8级职员都累，工资仅仅基本上等同于助理级专业技术人员的工资。一句话，单从工资看，专技人员肯定更高于管理人员。

三、政治前途不一样。专技人员从事专业技术工作，技术性强，挪窝儿也就相对困难一部分。而管理人员的工作说白了是万精油，什么都要晓得点儿，但都不用精，而且，任何人都做得来，故此，管理人员换岗位、换单位就容易些。

中小学校在体制内属于事业单位，中小学教师当然也是事业人员了。事业单位分为综合管理类和专业技术类，中小学校属于专业技术类事业单位。事业单位按岗位，又分了管理岗位、专业技术类岗位、工勤岗位。在综合管理类事业单位中，管理岗位设置不能超出百分之50；而在专业技术类事业单位中，专业技术岗位设置不小于百分之70，管理类岗位不能超出15%。

中小学教师使用的是针对设置的事业编制类型，即“教育专项编制”，这种类型编制针对用于中小学校教师，就算是职中、幼儿园教师都不可以使用。以后的改革中，幼儿园教师将被纳入这种类型编制使用，也就在今年马上就要落实。这种类型编制大的好处就反映其保证作用上，其他的编制是保持 的底数只减不增，而教育专项编制是按学生数的不一样，根据固定的“师生比”，参照“班师比”，差不多三年就要调整一次。目前又把教育专项编制下放到教育主管该项目的部门管理和使用，可以大限度地按照当地基础教育发展需，还有学校实质上情况，合理配备教师数量。

中小学教师实行职称工资制度，教师按照职称不一样，工资有很大差别。职称评聘分开，聘用了才可以享受对应职称的工资待遇。职称评聘向基层和一线倾斜，有严格的名额比例限制。乡村教师在一线工作的，可以按照教龄直接晋升中高级职称，不受比例限制。中小学校的管理岗位中，允许存在不能超出三分之一的管理人员实行“双肩挑”制度，在管理岗位拿职称工资。但同样为了限制高级职称向管理人员集中，也规定了管理人员一定要担负一部分的一线教学任务，才有资格评职称。

现在，在各地，“县管校聘”制度持续性扩大开展范围，以后会成为中小学校管理的主要模式，赋予校长更大的权利，也更大程度地改变中小学教师的主观能动性，持续性学习提升，持续性提高工作能力和水平，保证自己的岗位和工资水平不降低，不可以再像过去一样靠老资历吃饭。北京也在试行“职称退出机制”，假设评聘了高级职称，因为身体或者能力、工作绩效不合适现目前职称要求，也会被取消现目前职称待遇，改变“职称终身制”，提升职称含金量和竞争力，这一措施也会在一定程度上的时候机在全国内推广，进一步提高专业技术人员的竞争力。

又来傻子了[流泪]！

教师在事业单位中属于专业技术岗位。

事业单位的岗位分为管理岗、专业技术岗和工勤技能岗位。

1.人事部规定，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位指从事专业技术工作，具有对应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要满足专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提升专业水平的。

2.教师法第二十五条之规定： 教师的平均工资水平需要不小于或者高于公务员的平均工资水平，并一步一步提升。建立正常晋级增薪制度，详细办法由国务院规定。

3.教师法第三十五条之规定： 学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。 学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘请任职制度。 故此，教师属于事业单位专业技术岗位。

公办学校的教师属于事业编

答：中小学教师即是事业单位岗位，也是在编在岗。中小学教师是地方政府公开招聘的在编在岗人员，因为学校属事业单位，教师招聘是根据国家事业单位招聘程序，根据资格审核查验、笔试考试、面试，等程序从高分到低分择优录取的，教师良好的素质是保证学校的教育教学工作的前提。

在编教师属于事业单位在职人员。是事业单位的专业技术人员，教师编制属于事业编制。在编教师拥有的编制为事业编，也就是在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。机关事业单位工作人员，入职后根据有关规定，签署合同期大多数情况下为五年并根据有关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工大多数情况下指临聘人员。非在编老师，大多数情况下称作代课老师。