采用两种叙述文的写作方法，什么叫叙述文怎么写

一、记叙文的种类和特点：

　　记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类不少，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。 记叙文和说明文及

　　议论文比较，有下面三个特点：１、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行详细的叙述和形象的描写，以表达中心思想。比如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想

　　得少的高尚品质，并教育下一代人。

　　２、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且，不是一部分平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。他对朋友的关爱无微不至，反映鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的成功而赴汤蹈火，以至献出生命。而邱少云一生，文章只选了哪些片断非常具体地叙述了他在危险时刻仍遵循纪律的英雄事迹。

　　３、以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但是，在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、议论还经常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动大家的心。”这短短的一段精妙的议论，作者抒发了小珊迪善良的品质，对读者起到感染作用。 记叙文的典型性、形象性还有以叙述、描写为主，内插抒情和议论的成分这三个特点，对培养小学生的选择思维、发散思维都拥有重要的意义。

叙述文是以叙述为主想要表现方法，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

叙述文大多数情况下运用叙述、描写、抒情等表达方法。

叙述是事物变动（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，故此，叙述文要有线索，才可以使文章显示出较清晰的思路和结构。

线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。

一、什么是叙事文 用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段很重要的作文训练项目。小学生写的这种类型文章大多数情况下都是用一件事或几件事来表达文章的主题。二、写叙事文应把控掌握的要求 1、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不可 叙事，第一一定要把事件交代了解，事情叙述完整，这个问题就要求一定需要在写作中把控掌握“六要素”（时间、地址位置、人物、因素、经过和结果）。 时间。大多数情况下地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某一天表示，也可以用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“星期六和星期天的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了时”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。 地址位置。地址位置大多数情况下也可以在文章的开头交代明白。 人物。人物一定要交代了解，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。 因素。任何事情都拥有起因，它是事情整个过程的“头”是不可缺乏的。 经过。它是构成叙事文的主体是“六要素”中重要，要优先集中精力的要素是突出文章主题的主要部分是笔墨使劲的重点。因为这个原因，不但要交代了解，还需要详细地、具体地写了解、写完整。 结果。“结果”在文章中非常重要，它是鉴别文章完整与否的显著标志。 “六要素”中的地址位置、时间、因素和结果大多数情况下不作为叙事文的主体，它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前面的这4个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文未必有集中的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不可以“抢占”事件“经过”的“位置”，要清楚，“人物”是为“完整的故事”服务的，不然，写事也就变成写人了。 “六要素”的顺序具体安排也不是千篇全部的。如课本中“我的战友邱少云”，将时间放在文章的后一节，更突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件出现在后的情节或结局放在文章的开头，以求导致读者的悬念。至于六要素中某一要素什么时候“露出面目”更适合，这要看怎样“具体安排”让故事情节更动人、更合理，一定不要刻板的排列。2、选材注意典型、真实、新奇，比较受欢迎选择典型、真实、新奇，比较受欢迎的材料是写好叙事文的重点。在紧跟主题选材的前提下，应该把控掌握选材典型、真实、新奇，比较受欢迎的重点。 典型：意思是说所选择的材料应具有有代表性的、具有意义的、印象深的、能打动读者的事件。 真实：就是所选择的材料实实在在的是出现在现实生活中的，而不是胡编乱造出来的真人真事。 新奇，比较受欢迎：其实就是常说的选择的材料应是与众不一样的、有的时候，代气息的、有新鲜感的事件。3、叙事要丰富、详细、详细、生动事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然，“经过”是事件要叙述的主要部分，写作前要注意事件的每一个细节，详细地去叙述，还需要用确切的词语去表达，用生动的修辞方式去表现，使读者有身临其境之感。描写时还需要进行丰富的联想。做到这些，所写的主要内容就可以详细、生动。4、合理的根据目前实际情况安排文章的详略要依据文章的中心，确定什么地方要详写，什么地主要略写。无可非议，突出中心的要详写，烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该略不略；或只重视“详写”，小看“略写”；或全部详写和全部略写的“通病”，这些毛病都是要不可以的。三、不可小看的哪些方面 1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列，使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”，思路有条理了，所表达的主要内容也就顺理成章了。 2、要注意段与段的过渡，前后要带来一定“照应”。过渡自然和前后呼应，文章才可以成为一体。 3、叙事手法要得当。不管采取顺叙、倒叙还是插叙，或兼而用之，都应该按照需按着一定的顺序灵活运用。 4、要把控掌握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体，使文章成为一串美丽的“珍珠”。 5、人称要统一。人称是叙述的出发点，叙事文的人称大多数情况下以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称适合，要按照表达的需来确定。 6、叙事文的抒情、议论要精当、精粹、精辟，文字不要过长，不然就可以“喧宾夺主”。请记住，叙事文主要是记事。四、写叙事文的详细要求 1、叙事“六要素”，缺一不可取与写人选取的事例相比，叙事文则把时间、地址位置、人物、事情的起因、经过、结果和谐地糅合在一起，侧重于一个故事的完整叙述，重点放在“经过”上。 2、选材注重典型、真实、新奇，比较受欢迎这是写好叙事文的重点，所选事件应有代表性、有意义、印象深、能打动人是生活中实实在在的事件，它与众不一样，有的时候，代气息。 3、叙事要丰富详细，详细生动叙述重在“经过”。写前要注意事件的每一细节，用详细的语句去叙述，用确切的词语去表达，用生动的修辞去表现，用丰富的联想去构成，才可以使读者“身临其境”。 4、合理的根据目前实际情况安排文章详略依据文章中心，确定详略内容。突出中心的要详写，烘托主题的要略写。 5、叙事文不可小看的地方写作思路要有“条理”，语段过渡要有呼应，叙述手法（顺序、倒叙、插叙）要灵活，事件脉络要清晰，抒情、议论可渲染，“喧宾夺主”不可取。

没区别。记叙文　　文体的基本类型之一。也称“纪叙文”、“记载文”、“叙述文”、“记事文”。是一种通过真实地记人、叙事、写景、状物，来反映社会生活，表达作者思想情感的文体。我们国内的记叙文源远流长，它的形成要早于抒情、议论等文体。上古神农氏“结绳记事”，就说明了汉字的创造，第一是为了满足记事的需求。它早出现在商代的卜辞、青铜器铭文及《尚书》中的《禹贡》、《顾命》。记史文、记体、随笔体是其发展中的三大支流。记叙文的特点主要表现为：具有这个时间、地址位置、人物、事件、因果五要素，讲究真实性，这是一种社会真实，同文学作品中的艺术真实有着实质的区别；以记叙、描写为主想要表现手法，同时兼有抒情、议论和说明，其记叙手法详细涵盖顺叙、倒叙、插叙、补叙、间叙、并叙、总叙、分叙、类叙、逆叙等；结构上主要以时空为序，也兼有逻辑式、情感式；语言详细、简洁、含蓄；它主要作用于读者的情感。记叙文的写作要强调：内容真实，所记叙的人物、事件、景物，都一定要是客观存在的真人真事真景，不允许进行艺术的想象和虚构；交代明白，把记叙文的要素一一告诉读者，使记叙的主要内容具有一定的完整性；线索了解，要有一条贯穿全文的脉络，把人物活动和事件发展凝聚成为一个有机整体；波澜起伏，记叙不可以一马平川、平铺直叙，而要波澜迭起、跌宕生姿，以加深读者对内容的印象。记叙文的种类繁多，我们国内现代的记叙文大多数情况下涵盖：消息、通讯、报告文学、特写、速写、传记、回忆录、四史（厂史、家史、乡史、村史）、方志、访问记、参观记、游记、叙事散文等。古代的记叙文有记史的纪传体（本纪、世家、列传）、国别体、纪年体、纪事本末体、纲目体，还有行状、事略、年谱、实录、言行录、记、碑文、哀吊、哀祭、诔等。清代姚鼐《古文辞类纂》中的“杂记”、“传状”、“碑志”类所收，大都属于记叙文的范畴。广义的记叙文因为不受真实性的限制，还可以涵盖叙事诗、虚构的小说等。目前一般采取的，主要是记叙文的狭义概念。

是记叙文。

　　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

　　五种表达:

　　叙述:是表达时间过程的艺术。

　　描写:是展示空间状貌的艺术。

　　议论:是谈看法的说理艺术。

　　抒情:是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

　　说明:是科学性和实用性相结合的告知艺术。

　　五种表达需背诵是写好作文的基本功。

记叙文就是作者自己不表达意见的文章。☆ 细分，记叙文还可分为记述文和叙述文。☆ 描写某种事物的形状是什么样，这是记述；说它的变迁怎样，经过情形是如何，这是叙述。☆ 写好记叙文，选择题材是很重要关键点，平凡的人人皆知的事物，不可以做记叙文的题材，大多数情况下说来，新奇的事物更受特别要注意关注。☆ 事物的新奇，无外乎两方面，一是事物本身的不平凡，例如英雄事迹；一是事物本身是平凡的，但是，经过作者的观察，发现一番新意味。☆ 题材选好后面，按照文章本身想要表现的意味，对文章材料进行判别和取舍。☆ 写时，什么地方该快，什么地方该慢，需要想好。☆

没区别。

记叙文和议论文的素材实际上都一样。高中毕业考试对作文的要求自始至终不变，记叙文和议论文基本都是要表现哪些主题，只不过两种文体不一样，议论文重在分析，分析了解一件事的前因后果，记叙文不需要去分析，而是去表现，常常是虚构情节把主题表现了解-目前的高中毕业考试涉及到记叙文时基本都是让我们虚构情节，给的材料不是穿越就是想象。

故此，从素材的视角说，甚至把之前议论文的素材变一下完全就能够写记叙-把分析变成叙述。附一段讲记叙文的视频，可供参考：

都要考大学的人了，记叙文也得成熟点

叙述是有自己和事物的，复述事物的来龙去脉。议论，各位考生在一起分析，各说各的，各抒己见。群策群力，统称议论。议论与叙述的区别，对中学生来说继续玩儿不算是太困难的文体，虽然叙事是一门儿精深的艺术。但对学生的要求反而浅泛的，只要能抓住主题有自己的领悟和体会，紧跟自己的领悟和主题。

对事件基本的裁剪，就基本达到要求。

议论，不然大家大概是到了初中时，才启动有了议论的萌芽。到了高中，充其量其实就是常说的三四年的议论阅历。而且，功课繁重，精力有限。

对出入门口无异论经验的人来说，视力不可以任得。

叙述和议论是两个不一样的写作方式，叙述大多数情况下应用在记叙文中，它主要是对一件事情的来龙去脉进行陈述完整而议论是议论文经常会用到的一种方式，它主要是通过评述辩论，用事实或者理论做按照，来论证一个观点表达作者的一种态度。

在有的文章中还用到夹叙夹议的方式，就是一边叙述一边议论，这样的方式是为了向加强读者对文中观点的进一步掌握并熟悉，进一步升华叙述的主要内容。

假设是文体呢，叙述文大多数情况下是叙事＋抒情，议论文大多数情况下带有学术性质，或者一部分哲理性，两者区别很大。

假设是指说话，既然如此那，叙述就是你听我说，议论就是两个人以上在交流对某件事有什么不一样的看法