小学三年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
【文章简介】教学设计是根据课程标准的要乞降教学对象的特色，将教学诸因素有序安排，明确适宜的教学方案的想象和计划。一般包含教学目标、教学重难点、教学要领、教学流程与时间分派等节点。以下是华宇考试网整理的《小学三年级语文汉字偏偏旁部首教学设计》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学三年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
《去偏偏旁认一认》：教学目的和要求
一、复习熟字确定熟字偏偏旁
二、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔划、构造、读音、意思
三、正确的运用生字，并组词，造句
四、朗诵，背诵课文
课时安排二课时
课前准备挂图一幅，写有生字偏偏旁，笔划，读音的卡片
第一课时
教学要点：初读课文，考试复习生字偏偏旁，读音，笔划
教学流程
（1）复习查验导入新课
①用卡片认读偏偏旁
②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生，今天咱们要考试复习的新课的生字，适才所复习的偏偏旁和熟字在考试复习新课文时都要用到。
（2）看图语言：指导学生观察丹青，说说画的是什么
（3）拼拼读读
①攻略学生边看图边自在拼拼读读课文，也可同桌互读
②指名试读，正音
③教师范读，领读课文
（4）拼音、字形、字义教学
师生一起分析字形，明白字义在学生对生字把握正确读音的前提下，启示学生将各熟字的偏偏旁去失落，确定熟字的含义、构造产生的改动。
①先：一、时间在前的二、祖先三、对逝世去的人尊称
②井：一、从空中向下挖成的能掏出水的深洞二、外形跟井类似的三、划一四、星宿
③古：一、年月长远二、古体诗三、历分别的时期
④亲：一、支属二、婚姻三、特指新妇四、支属五、自己六、情感好的七、用嘴唇打仗
⑤化：一、性子或形状改动二、释教或玄门召募财物
⑥方：四个角满是直角的四边形或六个角满是方形的六边形
第二课时
教学要点：朗诵、明白课文，在牢固新字的基础上，教会学生使用生字正确组词，造句。
教学流程
（1）复习查验
①用卡片认读生字的构造、笔划以及拼音
②指名书空或板墨客字
（2）朗诵明白新词组
①通过联络实质和朗诵攻略，帮助学心理解词组、句子
比方：先，可以联合前后，如可以使学生遐想上大众汽车，列队做早操等情形。要修业生提出更多的相关前后的情形。
井，可以联合水井，如问在没有自来水的时候，咱们喝的水从那里来？并说出，井水除了可以用来喝以外，还能用来做什么？
古，可以联合古时候，如可问：以前还可以怎样说？古时候的名人有那些？
方，可以联合中央，问爸爸出差到那里去了？咱们可以说爸爸出差到了——？
亲，联合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是咱们的什么？束缚军咱们也能够叫他们什么？
化，可以联合改动，如问小小伙伴每一年都长高，这是一种什么？
②可以联合课后练习第四题，进行教学。
③还可以进行多种形式的朗诵练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。
（3）组词，造句练习
可联合课后练习三进行，比方：除前后以外，还可以构成哪些词。提醒：师长教师。除课文的例句以外还可以构成哪些句子。
比方：水井，还可以构成哪些句子比方：从前咱们喝的水是从水井里打上来的。
（4）攻略誊写
每一个生字由教师在缩小的田字格中范写，并表彰练习仔细同学，改正遍及性的过错
（5）课外功课
①结束课后练习
②誊录生字，并用生字、组词、造句
【篇二】小学三年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
《加偏偏旁认一认》：教学目标
（1）借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
（2）学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。熟悉偏偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。了解生字的构造：“江”、“法”是左右构造，“树”、“倒”是左中右构造，“苗”、“字”是上下构造。
（3）会根据生字组词。根据生字造句。
（4）会举例加偏偏旁可以组成生字（如；“红”、“好”）以便加深加偏偏旁组成汉字的要领的印象。
（5）使学生在识字流程中，了解汉字的一些构字规律，逐渐把握识字的要领。
教学安排：2个课时
课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏偏旁、笔划的卡片。
第一课时
教学要点：
初读课文，考试复习新偏偏旁和生字词。
教学流程：
（1）复习查验，导入新课
A、用卡片“开战车”认读笔划：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
B、复习第一课生字。
C、告诉学生：前一课咱们学了《合起来，认一认》。了解了两个独自的汉字合在一同可以组成一个新汉字。今天咱们要考试复习新课《加偏偏旁，认一认》。这一课咱们要学的是一个偏偏旁加之一个汉字可以组成一个新汉字。
（2）看卡片认字
指导学生看卡片，卡片上写有偏偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头；熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
（3）字词教学
A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。
B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。
C、师生一起分析字形，明白字意。
“江”：是由那两个部分构成的？（右边是三点水旁，左边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国长的江。）
告诉学生这是左右构造的字，而后让学生书空“江”。
“法”：是由那两个部分构成的？（右边是三点水旁，左边是去字，合起来读法。）
告诉学生这是左右构造的字，而后让学生书空“法”。
“树”：是由那两个部分构成的？（右边是木字旁，中间是又字，左边是寸字，合起来读树。）
告诉学生这是左中右构造的字，而后让学生书空“树”。
“倒”：是由那两个部分构成的？（右边是单人旁，中间是至字，左边是立刀旁合起来读倒。）
告诉学生这是左中右构造的字，而后让学生书空“倒”。
“苗”：是由那两个部分构成的？（上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。）
告诉学生这是上下构造的字，而后让学生书空“苗”。
“字”：是由那两个部分构成的？（上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。）
告诉学生这是上下构造的字，而后让学生书空“字”。
D、总结生字的构造，归结出字形构造相反的字。
E、再让学生读一遍偏偏旁、生字、词语、以加深印象。
（4）誊写攻略
重点攻略“树”、“倒”。由于这两个字笔划较多。
注：考试复习基础较好的班级，新偏偏旁和新笔划的教学，可以出示拼音。让学生使用拼音考生自己学会，以加强自傲和考试复习兴味。
第二课时
教学要点
朗诵生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步牢固生字词。
教学流程
（1）复习查验
A、让学生朗诵课文一遍。
B、指名认读偏偏旁、生字和词语。
C、让学生指出身字的构造，而且指出那些字的构造是相反的。
（2）组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。
使用生字进行组词，并结束课后练习
“江”除了构成词语“长江”以外，还可以构成什么词语。
“树”除了构成词语“长江”以外，还可以构成什么词语。
“苗”除了构成词语“长江”以外，还可以构成什么词语。
（3）朗诵句子，加深对生字的印象
A、指名读句子“微风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”
B、让学生遵循这类方法使用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。
（4）回首全文，展现课题
告诉学生今天咱们考试复习的课文是“加偏偏旁，认一认”。这篇课文是教咱们一个汉字加之一个偏偏旁可以组成一个新的汉字。这是咱们汉字组成中的一条规律。咱们可以用这类要领熟悉很多汉字。
（5）练习攻略
让学生在练习及第出别的加偏远组成新汉字的例子（比方：“红”，“好”）
【篇三】小学三年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
《换偏偏旁认一认》：教学的目的和要求
一、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村落”六个生字，了解后面六个词语的意义。
二、开端了解形声字的特色，把握识字的要领。
教学重点明白形声字的字义
教具字词卡片
课时安排2课时
第一课时
教学要求
一、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，明白词的意思。
二、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
三、进一步牢固形声字形旁表意、声旁表音这一特色识字。
教学流程
一、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特色。
二、考试复习第一组生字。
（1）精读右边的熟字，正音。根据形声字的特色，指出“他”的形旁和声旁。
（2）根据拼音拼读左边的生字，先生正音；进一步发问“他”和“她”两个字有什么相反和不一样的地方（提醒可以从音、形、义方面思索）。
（3）进一步提问：“咱们了解单人旁的'他'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的照旧女的？”教师展现“他”用来指代男子。
（4）发问。叫一个男生，而后发问别的同学“他”应该用“女”字旁的“她”照旧用“单人”旁的他。考试复习后面的词组并让学生用生字和词语语言。
（5）誊写攻略。教师边写边分析笔划在田字格中的地位，学生摹仿。先生下来巡查一周发现学生誊写过错赐与及时的攻略。
三、考试复习第二组生字学生自读第二组生字词，而后指2-3个同学读。教师正音，齐读。
（1）说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联络。
（2）问：“用什么要领可以记着这两个字。”（课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候咱们要讲话因此课字用言字旁；而“棵”是指一棵树等动物因此用“木”字旁）
（3）用“棵”组词
四、用异样的要领考试复习“给”和“扔”两个生字。
五、随机抽学生读，而后学生齐读。
六、誊写攻略。教师边写边分析笔划在田字格中的地位，学生摹仿。先生下来巡查一周发现学生誊写过错赐与及时的攻略。
第二课时
教学要求
一、会识“玩”、“村落”两个生字。
二、看图语言，造就学生的书面语表达能力
三、结束课后练习。
教学流程
一、复习生字，说说他们有什么一起点。复习形声字的特色。
二、指导学生使用形声字的特色自学。
（1）学生使用拼音自读左边的生字词。
（2）指2-3人读，先生正音。男女生轮番领读。
（3）让学生说说左右双方的字有什么不一样，不一样在那里，为何“过”要用“走”字底，那么“村落”为何用“木”字旁呢？让学生充散发挥遐想，让学生明白形声字形旁表意的特色。
三、用异样的要领考试复习下一组生字
四、看图语言。
（1）发问图上都画了些什么。
（2）有哪一个小小伙伴能给这幅丹青编一个故事？
（3）读一读课文中的句子。
五、复习本堂课上的生字。
六、功课。誊录生字和句子先生攻略誊写。