大地早教培训心得，3-6岁幼儿启蒙早教的感受?

大地早教培训心得？

大地早教培训的课程是一篇很好的高质量课，他从教学目标方面，让孩子们掌握并熟悉住了早教的方式，方法，步骤和原则，还在操作途中想注意的问题介绍的也很了解

从教学内容来说，老师做了非常多的准备，从各方面搜集了非常多的资料，紧跟这一课题进行了有层次的讲授，课程收到了，良好的效果，很好

3-6岁幼儿启蒙早教的感受？

儿童早教好的是父母在身边贴身教育和陪伴！还有以下的几点是可以参考一下的。

1：在一岁到六岁这段这个时间段，宝宝大脑开发要很注重，相对的程度上影响了以后的发展。故此，一定要用心，细心和耐心。

2：要注重语言的培养。我们学语言全部在小时潜移默化地学习的，同样地，宝宝的语言学习也是潜移默化的。父母要常常跟宝宝说话，当然了，假设有条件，给他听听英语，效果是很好的哦~吼吼~

3：色彩的刺激和声音的刺激。给宝宝看一部分图画，听听一部分音乐，有利右脑开发。

一、数学思维方面

实际上在进入幼儿园以前，也会跟孩子在超市购物、分东西时涉及数量的学习、图形的学习等，但平日的教育依然不会系统。而且，作为家长我们的知识水平和能力水平良莠不齐。举个简单的例子，某个数学重要内容及核心考点我们可能都懂，但我们未必人人都可以教给孩子、教会孩子。这涉及学前教育学和教育心理学的不少知识，相信大部分的宝妈宝爸们都是门外汉。

言归正传，提升孩子数学思维，离不开平日生活中爸爸妈妈们的努力，要尽大能力去引导孩子。还，要进行系统性的学习。考虑到孩子平日间要上幼儿园，我们作为父母也要上班，故此，我选择给孩子报网课。我比较了4款数学思维类的APP，分别是小火花AI课、小猴AI课、豌豆思维、小狸AI。我是报的体验课，都十几块钱，体验时间一周二周不等。

小火花的课程设计

后我和孩子都更喜欢小火花。它的优点：真人出镜、孩子的学习头像也会上屏，这让孩子更有参加感和互动性，它分为学一学、练一练、看一看、说一说、动动手。这当中学一学是课程主体部分，大概在20分钟，老师介绍的很生动、详细。5个模块很好的将学、练、看、说、做结合在一起，时间总长大概30分钟。

每节课以前都会有儿童歌舞引入，课程学习途中会有动画场景，主要动画形象是方块猴、圆圆鼠、三角兔，形象原型取自平面几何图形正方形、圆形和三角形，我儿子对三角兔情有独钟。每节课末都会以收集“小火花”结尾，集齐一周的小火花，可以开启嘉年华学习课程。学习和练习都采取通关模式，但减弱了游戏性。它的缺点：课程费用相对来说比较高，学一学环节课时有点儿长，孩子的耐心需家长时刻特别要注意关注和引导。

豌豆思维排第二吧，它跟小火花思维的授课模式比较接近。但与小火花相比，教师的上课进程感觉有点儿快，我体验的都是L1，但是，小火花孩子能学习下来无压力，总感觉豌豆的老师讲授进程有点太着急，个人感觉哈。

小猴AI课和小狸AI课程价位相对便宜，也会有真人老师出境，但基本是游戏场景，不像火花和豌豆有课堂感觉。缺点是，感觉太过游戏化，特别是测试时，通关、鼓励有点夸张。

小猴的思维课画面

二、英语启蒙方面

我英语就过了个四级，水平很普通，没有特别突出的亮点般，我也没信心能教好孩子。我感觉自己学不好英语是因为初中、高中时期的填鸭式教学，让我对英语没有任何兴趣。故此我非常想培养起孩子对英语的兴趣，掌握并熟悉多少单词、会说多少句子，我倒是没有多少要求。我和儿子一起体验了叽里呱啦、唱唱启蒙英语、小猴AI课和小狸AI课。

唱唱启蒙英语是采取唱学的形式，一周会学习1-2首儿歌，每一首儿歌就基本上等同于一个主题，都是国内外经典曲目改编后配英文歌词。孩子中文启蒙时大多数情况下都耳熟能详，故此，换成英文孩子仍然很有兴趣。每一首儿歌会讲一个故事，引导孩子行为习惯养成。

在知识性上，每首儿歌会学习四五个单词、一两个句子，通过重复唱，让孩子记忆，每一个主题后会延伸出对应的手工课。唱唱启蒙英语给人的感觉更像是一个综合性的早教课。缺点是：以唱的形式学英语，孩子感兴趣的好像是音乐这样的形式，针对详细的英语单词、句子的理解反到是退位下来，不清楚这样好不好？

叽里呱啦引入的是外教教学，配动画形象一只叫呱呱的鹦鹉。优点是：外教发音、肢体动作语言更生动形象，动画的形式也浅显易懂。缺点是：游戏性有点儿强。

补充一下，我虽然主张让孩子在游戏中学到知识，但是，通过手机动画游戏则是另一种说法，我不太喜欢让孩子太沉浸在通关成功的喜悦中，因为它的激烈性超过了应有的尺度。容易让孩子过分迷恋表扬，而小看知识本身的趣味性。

三、阅读方面

阅读、语文学习方面也有不少的学习类APP，有侧重绘本阅读的，有诗词背诵的，有讲故事类的。因为我自己十分热爱阅读，也算是半个阅读推广人。我自我感觉，阅读能力是需慢慢培养的，绝不是可以从学习类软件中得到的。做得再好的学习类软件，也没办法取代阅读本身。这个理论同样适用于英语学习。

故此我将提升孩子阅读能力的重点放在对他阅读兴趣的培养和知识取得感上。我在图书馆每周给孩子借阅绘本，我会先跟他一起欣赏一遍，引导孩子感受图画所呈现出来的意思与语言文字当中的融合。然后，我就可以让孩子自己翻看。我会在旁边读自己的书。

孩子的阅读能力和理解能力是很强大，他比较容易能发现文字与图片的呼应，感受到语言文字的简练、优美。

他有的时候，候也会凑过头来，问我，“妈妈，你看得什么书？”这时候我会把书递到他面前，他摇摇头，说“不认识”。在这样的时候，我就可以鼓励他说，“宝宝只要努力掌握并熟悉了更多的词汇、认识更多的汉字，完全就能够阅读妈妈这样的书了。”这样的时候，孩子大多数情况下比较容易被鼓舞。

以上是我探索3-6岁儿童，提升他们阅读能力、数学思维、英语启蒙等方面的一部分尝试。数学思维和英语启蒙我借助的是网课。实际上有能力、有精力的爸爸妈妈们完全可以按照市面上的网课，针对自己孩子的情况，制定属于自家宝宝的专属课程。

我每个星期六和星期天都会这样摸索，给孩子上几堂自己设计的思维课，每一次设置一个小主题，例如点线面、图形、数字比大小等等。我们自己设计的专属课程，孩子会更喜欢。这也是优质陪伴的主要内容之一。

以上是我有关孩子阅读、数学思维和英语启蒙方面的一点心得，期望对3-6岁孩子的爸爸妈妈们有很大帮助。

幼儿专注力培养心得体会？

幼儿的注意力应该从小培养，但是，家长不可以急于求成，因为从新生儿到婴儿到儿童时期，孩子不同阶段的注意力跟神经发育相关。

每个孩子可以集中注意力时间都拥有区别，随着年龄增长，会有一定的延长，但是，幼儿阶段可能比较短暂，这个时候不要着急，可在生活中进行培养。

例如说，给孩子念喜欢听的故事，在他听故事时，处于比较专注集中的状态；

在此次与幼儿的专注力培养实践中，我体会深入透彻以下几点，一、实践途中要做到条理清晰、重点突出，让幼儿能快速理解内容、方向和任务意图，避免误解情况。二、培养孩子们的专注力需话语把控技巧，可以通过唤醒孩子们的兴趣、鼓励奖励他们处理问题的方式，督促幼儿充满热情和动力，让孩子们得到长久的专注应对能力培养。三、教师需更多了解孩子们的专注情况、及时帮他们学习，以保证孩子可以保持专注，学会尊重和专注任务的重要性，这样才可以做到有的放矢。 四、培养孩子的专注力需建立正确的学习习惯；比如，可在孩子表现非常好时给他一部分加分，针对让孩子完成一定任务也要给他一部分行为习惯和奖励。五、培养幼儿专注力也需他们参加到体育运动中，并鼓励他们积极参加这当中，强身健体促进提升身心素质，促进提高他们的专注力。

早教的意义和重要性？

意义是充分教育孩子所需知识。

对孩子来说早教是很有必要的，从孩子刚出生父母就应该采用对应的措施，对孩子进行早教，发掘宝宝潜能。

受过良好早教的孩子在表达能力，生活习惯，认识和了解能力，自理能力，社交能力，等综合素质方面会比没有接受时间太早教的孩子表现的更好。

不少孩子一入园，基本就可以看出她头三年是什么样的教养环境，有句话说，孩子啥样妈啥样！孩子当中，2岁的差距是1岁时形成的，幼儿园的差距是3岁前在家形成的，上学后的差距是在幼儿园形成的，故此，说孩子什么样，家长自己感觉不明显，但是，拉到孩子堆里一比就出来了。

故此，家长们一定不能以为生个孩子就是给他吃饱、喝好、穿暖、睡足就行了。父母唯有给孩子优质的陪伴，精心培育和灌溉，孩子的未来才可以有无限可能，孩子才可以成长为你期望的样子。

后，早教不应该只是妈妈的事，孩子爸爸也应该参加这当中。唯有父母共同爱护孩子，多和孩子进行互动，孩子内心才会是充盈而幸福的。

1、幼儿期是人生智力发展的重点期，抓紧早期教育，可以提升学习效果。幼儿在2-3岁这个时间段是学习口头语言的好年龄；外语学习迟也不可以超越4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握并熟悉数概念的好年龄；6岁是发展大小、方位知觉好年龄。

2、美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展速度快的阶段。

3、我们国内著名心理专家郝滨老师曾经说过，过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育把基础知识功底打好”。针对这个问题，在早教行业里默觉得早教的好时期为0-6岁。

4、人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一觉得，儿童的潜在能力遵守着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童假设一出生就进行理想的教育，完全就能够成为具有100分能力的人；若从5岁启动教育，教育，也只可以成为具有80分能力的人，若从10岁启动教育，就只可以成为具有60分能力的人。

5、早期教育能促进大脑的发育。一部分家长担心，对孩子开展早期教育，会累坏孩子的大脑，实际上这样的担心是没有必要要的。一部分研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且，还会促进大脑的发育。

全面协调发展

早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动等全面协调发展。早教应该通过丰富的道具锻炼宝宝的各项肢体部位协调发展，让宝宝拥有健康的体魄;有不少没上早教的孩子因为活动空间的限制，活动形式的单一致使宝宝肢体不协调，手眼不协调等。

促进语言发育

早教促进宝宝语言发育，0-3岁是宝宝运动、语言等能力发展快的敏感期，应该抓住孩子的语言敏感期着重培养孩子的语言沟通能力。有的家长因为没时间带养孩子，有可能是老一辈的带孩子，致使孩子说话吐词不清、hf不分等语言能力明显比同龄的孩子差。

培养孩子良好的性格、行为、习惯

因为孩子在0-3岁是个性与品质形成的重要时期，也是孩子性格形成的重点的阶段。上时间太早教的孩子会在充满爱和欢乐的环境中学会分享、谦让、礼貌、文明等，以此塑造了孩子良好的性格、行为、习惯。

激发孩子大脑发育，挖掘孩子潜能

大脑发展的重点时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在这里这个时间段让孩子在父母的鼓励和参加下，完成有针对性的智能开发训练，并老师的详细指导下，激发孩子的潜能，才会只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。让孩子接受早教也是对孩子社会性发展需的一个促进手段。

早教锻炼宝宝的人际技能

早教要让宝宝跟其他宝宝一起相处，跟其他宝宝进行交流互动，通过专业的详细指导，早一点引导宝宝的人际技能。

婴幼儿接受早教有什么好处

早教的重要性

人一出生的脑重量为四百克是成人智力的百分之二十五，六个月变为百分之五十，十二个月达百分之六十六，三岁就可以达到成人智力百分之八十，那就是这里说的的“三岁定终身”，证明幼儿期是发育发展智力的重要时期。然而不少父母害怕早期教育会影响孩子健康成长，实际上这根本就是庸人自扰。研究表达，早期教育多姿多彩的活动和教育方法，不仅不会阻碍大脑的发育成长，还会刺激提高智力发展速度。同时3岁之前，孩子各方面的发育发展在父母的帮下会有只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

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早教的必要性

据不完全统计，早期教育过的幼儿成年后的收入水平是普通儿童的二点五倍，虽然这只是以收入水平来说明发育发展程度不一样，但这恰恰能看出他们智力还有情商发展程度的不一样。专家觉得，父母决不可以小看幼儿时期，因为这是开发孩子各自不同的潜能的重要阶段。人对各方面的敏感期时常集中在生命的头几年，那段时期会保存在孩子一生的记忆中。

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早教音乐的重要性

1.注意力

幼儿对一切新鲜事物感到好奇，故此，比较容易就分散他的注意力。但是柔和的音乐会使幼儿的注意力持续持续性的增长，还超级难出现负面情绪。每天给幼儿听一定程度上的古典音乐，有助于提升幼儿的注意力。

2.语言能力

音乐不但是，一门艺术，更是非常的教育形式是有助于锻炼语言表达能力的方法之一。例如：可以让孩子在轻松的状态下，仔细聆听著名音乐家的古典乐曲，老师或者父母在旁一定程度上介绍，帮孩子理解乐曲的意思、意境等。好的是在介绍后让孩子继续重听一遍音乐并能说出刚刚的解说。长久以往，不仅孩子的音乐方面的能力带来一定提升，而且，语言表达能力也会提升不少。

3.记忆力

想要提升记忆力，也是需训练的，而音乐就是好的训练课本。曾经有音乐家做过一个实验发现：假设持续持续性地给幼儿循环播放音乐，并伴随着介绍，一直到幼儿五个月，他们会在不少的歌曲中辨识到这曾经熟悉的音乐。这个实验告诉家长：五个月的幼儿就可以够启动记住乐曲了。

4.想象力

想让宝宝的思维可以天马行空，不妨试试音乐早教。音乐可以强烈的激活宝宝的大脑，让孩子有取之不尽的想象力。

幼儿园早教入户家长心得怎么写？

入户详细指导是早期教育的一种形式是以各种形式走进社区为需详细指导的0-3岁婴幼儿家庭定期进行科学的教育详细指导，以此促使家长培养起正确的育儿观，掌握并熟悉更多育儿方式，促进婴幼儿的身心健康发展的有关来写

幼儿园转早教报告怎么写？

幼儿园早教工作的总结报告

我园的早教工作的开展是比较成功的，下面从以下几方面对此次活动作下总结。

一、领导重视，注重工作细节：

在仔细理解上级文件、精神的同时，我们幼儿园又一步一步完善了早教工作制度，如早教教研活动制度、早教教养详细指导活动制度，使我们的0—3早教工作有章可循，一步一步提升。

每一次活动欧园长都亲临活动现场，对此次活动开展予以进一步的详细指导；多次组织早教工作负责老师召开早教工作会议，落实、商讨每一次活动的各项详细事宜；园领导的重视是活动成功开展的先决保证。

二、专业培训，提升详细指导能力：

我园的每一个参加详细指导的教师在经过持续性的学习途中，从思想上重视早教工作，在态度上积极响应园内的早教任务，开展了多期的早教详细指导服务。为了让她们更好地服务于0—3早教详细指导工作，我们每学期进行理论学习和培训，进行《上海0—3婴幼儿教养方案》的解读培训活动，开展了传达式的理论学习-继续解读《上海03婴幼儿教养方案》。这样的理论学习使教师们对03婴幼儿的年龄特点有了更准确的把控掌握，而结合理论学习开展的按照本园的实质上情况全面落实

教养方案的研讨，为提升教师的0—3详细指导水平夯实了良好的基础。让她们观摩详细指导活动，参加幼儿园举行的街头宣传、专题讲座、发送资料等实践活动。在各自不同的各样的培训活动中详细指导0—3早教的经验和知识持续性得到累积与丰富，以此掌握并熟悉更多的有关0-3岁幼儿的年龄特点及生长发育中的重点期，更好的为每一次的早教服务提供好的知识和技能技巧。

三、结合社区，挖掘地方资源：

0—3早教工作单的依据幼儿园的力量是不够的，需全社会的关心和支持，我们充分利用社区资源，按照我园0—3岁儿童早期教育实验工作的实质上情况，与街道居委会计划生育委干部紧密配合，努力处理存在的现实问题，有效提升0—3岁婴幼儿的综合素质和智力水平，满足各位婴幼儿家庭对早期教育的需求。

四、准备充分，保证详细指导效果：

为保证公益活动安全、顺利、有效的开展，我们对每一次活动的前期准备都做了充分的准备。早教负责老师负责起草活动方案，并向园长进行反馈、沟通；在人员具体安排上园内进行了合理的具体安排。活动前还

召开了此次活动工作会议，早教负责老师主持；会上就此次活动开展的目标向广大老师进行了诠释，各活动室游戏及人员具体安排也向老师们作了详细说明。旨在让每一个教师明确活动要求，提高对此次早教活动的重视意识。（如：活动紧急预案、活动具体安排一览表、教师胸卡的佩带、着装等）、各活动室的各项准备（如：各室游戏玩法的交代，安全提示的告知、活动场景的布置等）进行了仔细详细的检查，活动后及时反思，为下次活动累积经验。

五、面向家庭，促进科学育儿：

详细指导在亲子活动中，我们常常选择一部分家庭中常见的物品作为教具，使家长方便模仿。也就是在这个时候，我们还很注重对03家长进行详细指导，帮家长不要包办代替。碰见可各种形式进行的游戏，我们更会让家长有举一反三的思考，提升自己在家详细指导孩子的能力。除了亲子活动时的家长详细指导，我们还为家长开设了专题讲座，讲座常常会赢来03家长们的阵阵掌声，对讲座意犹未尽的家长有的时候，还会在讲座后主动留下来向老师咨询自己在实质上生活中碰见的育儿难题。切合家长实质上情况的家长讲座使家长在观念上对0—3早教有了新的认识，0—3婴幼儿的早期教育受到了重视，也帮他们确立正确的`教育方式，为幼儿的健康发展夯实基础。

强化服务意识，优化保育质量，使家长放心，满意，早教详细指导工作受到家长的好评。作为0—3早教详细指导站，我们教师的详细指导观念、早教能力得到了提升，社区的0—3婴幼儿家长早期教育的意识明显提升。

六、我们的疑惑与对策：

1、早教卡的保管与使用：不少家庭不重视，而且对工作也不负责任，还有少数家庭没卡。

对策：与社区居委、村委获取联系，加强早教卡重要性的宣传力度。2、0—3活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问题。

对策：1）、尽可能将教师的详细指导活动集中在30天龄段。

2）、加强30天龄段详细指导教师当中的联系，可以以活动内容汇总的形式，要求每一次参与详细指导活动的老师在活动请对前几次的活动内容做一下了解。

3、轰动中家长的三方互动能力较弱：

对策：

1）、增多宣传资料的发放，提升家长对不一样年龄段的知晓率。

2）、运用家庭中常见的物品进行详细指导活动，方便家长可以举一反三地在家庭中进行。