学前班数学应该学习什么，学前班数学对应关系教案

一定要会读会写1一10的数，认识十，一，X，除符号，然后1一10的加，减法，逐加提高。

学龄前儿童要按照他们的年龄特点，认识和了解特点，选择一部分简单、易懂、直观、形象的学前数学读物，都一定要要配有图形，在几何方面，先平面后空间，先平面几何，配一部分图形，要有圆、平行四边形、矩形菱形、正方形等，在空间几何方面，一定要有球、柱、锥、台等，并配有实物模型，帮学前儿童培养他们初步的几何感、空间感（空间想象能力）；

在代数方面，一定要配有他们生活中的场景，生活中所熟悉的图形，例如说房子，汽车，小动物，水果等，这些可以用来代替数数，培养他们的数数能力，让它在大脑里面形成数的概念，并掌握并熟悉数数和初步的简单的计算的能力，这过程一定是按照学前儿童的认识和了解特点，循序渐进地进行，一定不可以拔苗助长！

不要伸手去算 ，速算快的办法是口算，按照加法表减法表背诵20以内加减口算 ，掌握并熟悉熟练。

不少年之前 我曾是手指算的老师，目前已经改行不教这样的方式了。

为了学好进退位，一定要要把补数 学的熟熟的。假设补数没学会，进退位就可以有部分难度的。比如：4+8= 。（右手表示个位，左右表示十位）右手先伸出4，加八手指不够加，就要减去8的补数2，然后左手进位十，即左手伸出一跟手指就等于12. 9+6= 右手伸出9，加六在右手上不可以直接表示，就要先减去6的补数4，然后左手进位十（即伸出一根手指）等于15. 手指算的方式简单易学，算题准确率也蛮高的。但是，弊端就是孩子会出现依赖感。

虽然算题很快，答卷子的速算却不高。

时间都浪费在用手练完，再用笔写，在放下笔 再用手练，再拿笔写 在用手算，。。

但大的弊端是容易混淆孩子对数的认识和了解。

拇指在传统教学来说，就是表示1.但是，在手指算里表示5.一个拇指加一个食指 两根手指 就表示2，但是，在手指算里表示6，我们有十根手指，两只手一伸就是表示10，但是，在手指算里表示99.太多太多的例子。

刚大学毕业时候，对这些也不太懂，还花了很多钱培训，对幼儿园的速算教师来说 教手指算是有益处的，可以很快看到成绩，幼儿园又不要求做练习题的时候间！但是， 同样的方式到了小学就不是那回事了。