一年级小学生自制课程表，一年级课程表放哪里学生方便看

一年级的孩子刚刚踏入小学，这时对一切都充满了好奇和心奇，假设让一年级的小学生自己去制作课程表，这是可以的，第一我们要将老师给的课程表保存，孩子在制作时呢，画画和用尺片量方格，家长可以不做处理，但是，孩子在写字时完全就能够给他把课程表写出来，让他早一点誊写好完全就能够了。

回答；书桌

详细解释一下:

一年级课程表建议做两份，一份A4只大小，贴到孩子学习桌的正前面，方便孩子能及时看到，按照课程表准备次日要上的课程。第二份发成第一份的四分之一大小，放到孩子文具盒或者是贴到孩子学校教室的桌面上，以方便孩子能看到下一节课上什么。

一年级的课程表大多数情况下都公开的发给考生们。好让考生们在课前就带来一定准备。清楚本周需介绍的课程有什么？

这个不用去哪里看，老师都会发给考生们的。 因为考生们一定要要清楚本周的课程。什么时候上什么课都应该清楚。要一定要做到早一点预习，课后学习那才是正确。

一年级的孩子已经有一定的认字基础，大多数情况下的孩子都可以识字200左右，有的学习认字能力快的，1000个不在话下，故此针对大多数孩子来说正常的课表，他们是可以看懂的！假设为了把课表做的丰富些，既然如此那，可以考虑用绘画的方法，那就比文字丰富多了！

早上: 7:30-7:40 做早操

7:50-8:00早读

8:10-8:50语文课

9:00-9:40数学课

9:50-10:30思想课

10:40-11:20自习课

放学

书桌

详细解释一下:

一年级课程表建议做两份，一份A4只大小，贴到孩子学习桌的正前面，方便孩子能及时看到，按照课程表准备次日要上的课程。第二份发成第一份的四分之一大小，放到孩子文具盒或者是贴到孩子学校教室的桌面上，以方便孩子能看到下一节课上什么。

道尔顿制是一种很小一部分教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的很小一部分差异得不到应有的照顾。她提出以下主张。

（1）在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。即把各科一年的课程划分为分月的作业大纲，学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生按照自己的需自学。学习进度快的学生可早一点更改替换公约，能力差的学生没有必要强求全部。

（2）将各教室改成各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。各作业室配有该科学教育师一人负责详细指导学生。

（3）用“表格法”来了解学生的学习进度，既可提高学生学习的动力，亦能够让学生管理简单化。

道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。要使儿童自由学习，允许他们按照自己的需具体安排学习，养成独立工作的能力。它还强调师生当中、学生当中的合作，以培养学生的社会意识。

课程表应该怎么写，你指的是内容还是指格式？

假设是内容，课程表的课程具体安排大多数情况下是学校具体安排好的，你就根据学校具体安排好的来写完全就能够了。

假设是格式，大多数情况下课程表分为横格和竖格，横格是日期，竖格是课程节数，大多数情况下都是以星期为单位进行轮流，故此，横格有七个就够了，对应星期一到七。课程节数一天有几节课就画哪些格。对应着课节和星期填上课的主要内容完全就能够了。另外目前市面上有很多印好的课程表，可以买回来，直接把课的主要内容填在上面完全就能够了。