优化干部队伍结构是什么意思，优化教师队伍结构促进可持续发展心得体会

是指优先干部队伍的年龄结构、专业结构等。

每一年都拥有计划地招聘考试一些教师，好好培养，形成老、中、青梯队结构，进行传帮带，促进学校的良性发展。

有经营丰富的学科带头人，也有拼搏努力的年轻教师，相互搭配。

主要涵盖四个方面的结构:

第一，年龄结构。指的是整个员工队伍年龄状况及分布情况。

第二，专业结构。指的是整个员工队伍的专业构成，可以看得出来缺哪方面专业人才员。

第三，文化结构。指的是整个员工队伍的文化结构情况。

第四，性别结构。指的是整个员工队伍的男女比例情况。

公司的人员结构涵盖民族、年龄、性别、政治、知识、职务、智能、专业结构还有领导班子等结构要素。

企业人力资源规划涵盖三方面：人力资源数量规划、人力资源质量规划和人力资源结构规划。人力资源数量规划一般又称为定编，目标是确定企业有多少人，还有企业未来需多少人。

25岁以下占有比例15%，25到35岁占有比例百分之40，35岁以上占有比例45%

一、分析现状，集中基层党建查找主要问题

（一）集体领导意识模糊。基层党支部是基层单位统一领导和团结的核心。但实质上工作中，基层党支部集体领导的意识和观念不强，对党的组织原则认识不到位，不会运用组织力量和手段处理基层建设、部队管理中碰见的问题。有的支部正副书记习惯把行政身份带到党内，习惯以行政手段代替党的工作，弱化了集体领导的地位。非常是近几年来部队基层干部流动频繁，支部委员普遍年轻，经历党内生活时间短，接受党的理论知识、传统教育培训少，主动参加支部议事决策的意识不强，研究讨论问题时随大流，不一样程度存在利益问题“本位化”、热点问题“感情化”、党性问题“庸俗化”的情况，直接削弱了党支部的集体领导。

（二）组织生活落实不力。近几年来，基层党组织从落实党内生活基本动作、基本环节入手，党内组织生活质量虽然比之前有了很大进步。但是被动落实或落实不规范、不到位，“偷工减料”“忽冷忽热”等情况还不一样程度的存在。有的党日活动主题相对单一，党课教育照本宣科，只为完成任务，缺少吸引力和实效性；有的落实制度机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况，不擅长于通过落实组织生活制度来处理自己实质上的困难；有的单位对组织生活制度说起来七项，落实起来，只开展了民主生活会一项，而忽视了六项；有的单位民主生活会批评和自我批评缺少思想性和战斗性，没有做到“讲党性不讲私情、讲真理不讲面子”；有的单位民主评议党员重评轻议等等。

（三）党建水平仍需提升。从调研和检查中发现，“党建工作说起来重要、抓起来次要、忙起来不要”的情况在一定范围内存在，致使了党建工作的核心地位作用发挥不明显，主要表目前：有的单位把关定向能力较弱，抓不住中心、议不透大事，很小一部分基层党组织议事范围仅停留在发展党员、评功评奖、经费开支等详细事务上，对部队建设中带倾向性、方向性的重要问题、重点工作，议得很少，研究得不深、部署得不细；有的单位党员发展不规范，“重发展、轻培养”，推荐、考察等环节随意性大；有的单位议事程序不规范，十六字方针贯彻不到位，委员作用发挥不明显。

二、坚持问题导向，深入剖析基层党建问题根本

上面说的实质上的困难，影响了基层党组织工作的科学发展，影响了基层党组织战斗堡垒作用的发挥，主要有以下哪些方面的因素：

（一）思想认识不够。部分党组织及其成员对加强自己建设的重要性、必要性缺少应有的认识。党支部不可以摆正自己战斗堡垒的位置；支部成员不可以摆正自己参谋助手的立场；书记、副书记不可以摆正自己普通党员、决策落实监督者的角色。部分书记在抓大事、议大事问题上，大局意识不强，统筹能力偏弱；在履行“一岗双责”上仍存在不敢管、不愿管、不想管的思想，支部内部暂时还没有形成浓厚的监督氛围。

（二）教育引导乏力。党员思想教育引导工作的针对性和实效性不强，教育方法单一，照抄照搬，缺少说服力；喊口号，戴高帽，说不到人心坎上去；有的时候，甚至使党员出现了强烈的抵触，这样的教育，效果可想而知。

（三）能力素质不高。部分党务工作者综合素质不高，抓党建工作的能力不强，业务知识掌握并熟悉不深，业务流程不熟，直接影响所在党组织发展、建设。少数党务工作者责任心不强也是影响党组织发展、建设的重要因素之一。一部分党员干部工作不求上进、业务不求精湛，对待本职工作，只求过得去，不求过得硬，致使党组织的决策得不到很好的贯彻落实。

（四）考查机制不完善。对基层党支部平日考评现在还缺乏一套科学管用的考查评价机制，考什么、怎么评、怎样激励没有明确详细的标准和依据，考评工作还停留在“查查记录”“看看笔记”“谈话了解”等方面上，主观性、随意性很大，容易产生以点代面、以偏概全的情况，影响了考评的实质上效果，考查结果对领导责任触动不大。

三、大胆探索实践，全力推动基层党建提档升级

针对基层党组织建设实质上的困难，应牢固培养“不抓党建是失职，抓不好党建是渎职”的观念，紧紧紧跟上级党委的决策部署，大胆探索实践，以抓好“三大建设”，发挥“三大作用”为目标，全力推动基层党建工作提档升级。

（一）突出抓好班子建设，发挥战斗堡垒作用。要抓好基层党委、支部班子建设，一定要先抓好各级班子的“班长”队伍建设，提升书记队伍能力素质。一是强化履职能力。扎实逐步递次推动学习型党组织建设，处理好支部班子学习落实难、学不深的问题；加强书记队伍的培训力度，强化实务操作，努力处理书记队伍不懂不会、能力不强的问题。二是优化队伍结构。要以政治成熟、素质全面、作风正派、熟悉党务为标准，配齐配强支部班子，提升书记“准入”门槛，加强政工后备干部人才储备，真真切切处理基层主官改任频繁、调整交流过快、政工人才断层、队伍不稳定等突出问题。

（二）抓好党员队伍建设，发挥先锋模范作用。一是严把党员发展“质量关”。充分发挥团组织推优作用，及时发现“苗子”、选好“苗子”；坚决做到未经培训的不研究、考查不过关的不研究、民主测评不合格的不研究，公示这个时间段反映有问题查证属实的不研究，保证质量。二是严格党员教育管理。注重分层次教育，依托驻地资源，建立“党员红色教育基地”、“廉政警示教育基地”，定期开展红色教育、警示教育等一系列富有成效的党团活动，保证党员思想纯洁可靠。

（三）完善考评机制建设，发挥奖惩激励作用。一是完善绩效考评措施。坚持把党建工作成效一并纳入考评体系，培养“干在平日间、创在平日间、争在平日间”的工作导向，形成基层党组织建设的常态化管理模式，建立绩效考评措施，提高各级“抓好党建是本职、不抓党建是失职”的意识。二是及时兑现奖惩。要充分运用月绩效考评和年终量化考查结果，与评选基层建设先进单位、年终集体立功受奖、典型培树等级评定和班子调整配备、干部晋升任免等有机结合，奖优罚劣、鞭策后进，整体逐步递次推动基层党建工作健康蓬勃发展。

整体建设目标：通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名在国内外有重要影响的学术带头人，形成和聚集一批在国际、国内有相当知名度的学术创新团队Team，建成一支整体水平非常高、充满活力的适应学校事业发展需的师资队伍。

通过贯彻开展国家及教育部的“长江学者奖励计划”、“国家杰出青年基金”、“跨世纪人才培养计划”、“高等学校优秀青年教师计划”，造就一批国际国内一流学者和优秀学科带头人。

通过开展学校的“院士工程”、“紫江学者计划”、“优秀团队Team计划”、“优秀后备人才计划”和“博士后培养计划”，形成一支实力雄厚、结构合理、富有创新能力和协作精神的学科梯队。

师资队伍建设，将紧跟学校“211工程”重点学科建设进行，通过科研开始经费、科研配套经费和博士后专项基金等方法支持师资队伍建设，以此提高学校师资队伍的整体水平。

干部作风主要涵盖人员选拔、培训、分组、分工、落实岗位、制定岗位责任制、试运行、检查监督、考查、评价、优化人员和岗位配置等。

1.一定要坚持党管干部原则，强化党组织在选人用人中的主体责任和把关责任。党管干部原则是我党一直以来的干部组织原则，坚持从严管理干部，重要是真正管起来，管起来不仅要求在标准条件、选拔程序上严格和规范，更要进一步严明选拔任用纪律、强化责任追究，对党组织用人失察实行追究。

2.继续全面深化干部人事制度改革。近这些年在党政干部选拔任用方面出台了多项规定，将一部分在实践中行之有效的经验做法和教训总结及时上升到制度方面，有力完善了党政干部管理制度和公务员管理制度。

3.全面从严治党，强化监督，有腐必反。除了从正面全面从严治党，加强干部队伍制度建设，防微杜渐之外，更要强化有效监督，严格约束，对反面典型处理也绝不手软。

4.毛泽东同志曾经说过，：“政治路线确定后面，干部就是决定的原因。”十八大以来，党中央高度重视选人用人工作，为党员干部提出了新标准新要求，相信在以习近平同志为核心的党中央统一领导下，经过不懈努力，必能打造出一支政治强、纪律严、作风硬、敢担当的合格干部队伍。

抓好干部队伍建设，重要在领导。作为队伍建设的组织者和主要责任人，各级领导干部一定要高度重视，抓好管好带好队伍。第一以身作则，第一个垂范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为领导干部要身正影直，作风过硬。这样，才可以影响和带动干部自觉遵纪守法、执政为民。其次，管带队伍，真真切切负责。

一要交业，坚持以和共事，以和谋事，以和成事，让干事创业、成事成业成为各位干部的自觉行为。

二要交心，注意关心和处理干部思想、工作和生活中的困难，心相通，情相连，打造团结奋进、和谐融洽的工作氛围。

三要交责，严格教育、以自己为先锋严格要求、严格管理干部，对干部队伍中产生的苗头性、倾向性问题，及时提醒，及时纠偏，把问题处理在萌芽状态，坚持“一岗双责”、谁主管谁负责和分级负责的原则，一级抓一级，形成抓干部带队伍的互动协调机制。 学习是开启干部队伍思想宝库的钥匙。干部一定要学懂弄通党的路线方针政策，学懂弄明法律法规，不然，就不可以执政为民。学习要抓住重要，因人制宜，明心启智，修养崇高。要以建立学习型干部、学习型机关，学习型社会为切入点，健全制度，严格措施，使干部做到主动学习，自觉学习，勇于学习，擅长于学习。 教育要结合实质上，突出主题，突出典型，突出创新，突出实效。仔细研究干部教育引导工作的特点和规律，因人、因事、因地、因时开展教育活动。达到教育形式从纯粹经验型、灌输型向科学型双向交流转变，做到常活常新，持续性提高教育的效果，持续性提高队伍的凝聚力，自然形成风范。 实践证明，干部队伍建设要获取长时间成效，一定要从长远开始，加强制度机制建设。一是狠抓常态机制。进一步建立健全高效、廉洁、勤政的干部工作机制，坚持用制度管干部，强化干部责任感，改变工作积极性。结合实践发展的需，持续性创新、建立制度，达到干部队伍监督管理工作的规范化、科学化、制度化。二是突出责任机制。建立组织、纪检、监察和有关职能部门协调互动的干部管理体制。实行用人失察责任追究制度，严格规范各级领导干部在选人用人上的责任。三是强化激励机制。坚持正确的用人导向，以“赛马”理论、“军功”理论选人用人，以发展论英雄，凭实绩用干部，为干部顺利成长提供坚强的制度保证。使“处理问题会上手，面对困难敢上手，碰见事情快上手，对待工作勤上手”的干部干事成业有平台、有机会，真正能快速脱颖而出。

干部作风主要涵盖人员选拔、培训、分组、分工、落实岗位、制定岗位责任制、试运行、检查监督、考查、评价、优化人员和岗位配置等。

四支队伍人员构成

第一书记（吃住都在群里的工作队队长）

村“两委”班子成员

镇（街道）包村干部

吃住都在群里的工作队脱贫四支队伍是指：吃住都在群里的工作队、第一书记、帮扶责任人、两委班子。这4支队伍。第一书记：是指从各级机关优秀年轻干部、后备干部，国有企业、事业单位的优秀人员和以往因年龄因素从领导岗位上调整下来、暂时还没有退休的干部中选派到村（大多数情况下为软弱松懈村和贫困村）担任党组织负责人的党员。

1、四支队伍指的是村(社区)干部、新农村详细指导员、大学生村官、常务书记。

2、村干部：

(1)党支部书记：主持村党支部全盘工作，主抓基层党建、脱贫攻坚、信访稳定等工作。负责召集党员群众及时召开“三会一课”，开展“党员集中活动日”，看远程教育等会议及活动。

(2)村委会主任：在村党支部的领导下，主持村委会平日工作，统筹协调脱贫攻坚、农业、美丽乡村及环境卫生整治等工作。

(3)其他村干部：按照其自己职务和能力素质情况，对应进行分工。

3、包村干部：做好使用电脑或手机在线上传下达工作，负责向所包村传达党工委、管委会各项工作具体安排、要求等，及时上报下发党工委、管委会的各种表册。帮助村支部做好脱贫攻坚、基层党建、美丽乡村及环境卫生整治等各项工作。

4、第一书记(吃住都在群里的工作队队长)：配合村“两委”做好脱贫攻坚、基层党建工作。做好与包联部门的联系，负责精准扶贫有关表册、资料的报送。负责党建月报的报送。

5、吃住都在群里的工作队：帮所在村开展脱贫攻坚工作，做好与本单位的联系，开展好包联帮扶工作。

四支队伍是新农村建设详细指导员、常务书记、村干部、大学生村官队伍。 突出“四支队伍”的管理。逐步递次推动和完善“四支队伍”巡查制度，管好用活新农村建设详细指导员、常务书记、村干部、大学生村官队伍。

加强人才工作。开展“名家、名师、名医”评选，持续性挖掘、发现一批专业人才才、乡土人才队伍，加强人才队伍的管理、培养。

加强组织部门自己建设。

通过开展专题培训、例会学习、思想政治教育、民主生活会、主题考试等方法，打造“政治上过得硬、业务上过得硬、作风上过得硬、纪律上过得硬”的组工干部队伍，发挥“讲政治、重公道、业务精、作风好”的带头作用，把组织部门建设成为模范部门。