小学二年级数学《万之内数的熟悉》知识点-教案和教学深思
【文章简介】数学是人们熟悉自然、熟悉社会的关键工具。它是一门陈旧而簇新的科学，是全部科学技术的基础。跟着社会的发展、时代的改动，以及信息技术的发展，数学在社会方方面面的应用愈来愈普遍，感化愈来愈关键。以下是华宇考试网整理的小学二年级数学《万之内数的熟悉》知识点、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《万之内数的熟悉》知识点
1、1000之内数的熟悉一、10个一百便是一千。
二、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，开端不论有几个0，都不读。
三、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一名上一个数也没有就写0占位。
四、数的构成：看每一个数位上是几，就由几个如此的计数单位构成。
2、10000之内数的熟悉
一、10个一千是一万。
二、万之内数的读法和写法与1000之内的数读法和写法相反。
三、小两位数是10，的两位数是99；小三位数是100，的三位数是999；小四位数是1000，的四位数是9999；小的五位数是10000，的五位数是99999。
3、整百、整千数加减法
一、整百、整千加减法的计算要领。
（1）把整百、整千数当作几个百，几个千，而后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数开端添上与整百、整千数相反个数的0。
二、预算
把数看作它的类似数再计算。
【篇二】小学二年级数学《万之内数的熟悉》教案
设计证明：万之内数的熟悉是认数的第三阶段，但它的基来源根基理一直是十进位值制计数法。因为二年级学生的年纪特色，对笼统观点明白的能力尚未构成，所以在学生已有的对“个、10、百、千”四个数位熟悉的基础上，让学生充分经历数数的流程，领会从详细的形到笼统的数的构成流程，明白并把握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的熟悉和明白，造就学生的数感。
一、数形联合，层层递进，加深明白。
本节课的教学，从情境图动手，让学生感触感染到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步领会十进制计数道理，明白“10个一千是一万”。后指导学生整理并制造数位顺序表，在引发学生考试复习兴味的同时，使学生进一步明白数位的意思与感化，探究数位顺序表的应用代价。
二、由直观到笼统，深入对观点的明白。
本节课教学重视让学生经历数数的流程，通过数星星的运动让学生充分地数数，在运动中深入学生对计数单位、计数要领的明白。再通过正方体木块、计数器逐渐笼统，让学生直观感触感染到观点的构成流程，逐渐造就和发展学生的数感。
课前准备：
教师准备PPT课件计数器数位顺序表
学生准备计数器
教学流程：
情境导入，引发兴味
一、出示课件，领会“大数”。
（1）导入：同学们，生活中到处都无数学知识，你们看，这是咱们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
（2）学生实验读数。
（3）指导学生寓目南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
二、展现课题。
师：看来在咱们的生活中还存在许多比千更大的数，今天咱们就来熟悉它们。（板书课题：万之内数的熟悉）
设计企图：通过建立情境，指导学生关注生活中的数学局面，发生熟悉万之内数的需要，领会数学与生活的联络，同时造就学生的爱国主义情绪。
探讨新知，指导发现
（一）教学例5。
一、复习数数的要领。
（1）学生以小组为单位，说一说：学过哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？
（2）学生团体报告请示已经学过的数数的要领。
二、指导学生数正方体木块。
（1）指导学生先观察例5中的正方体木块，而后数一数。
（2）学生团体交换数数的要领。
（先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，恰好是一个大正方体木块，而后一千一千地数，10个一千是一万）
（3）师生归结：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位。（板书）
三、在计数器上从一千拨到一万。
（1）请学生指出计数器上的数位。
（2）学生以小组为单位拨一拨，并思索：当拨到九千时，再增添一千是多少？又该怎么样拨珠呢？
（3）教师在计数器上拨珠，同时指导学生边拨边数，使学生确定：9个一千再加1个一千是一万，咱们拨到九千后，再拨一千，应该把9去失落，并向前一名进1。
（4）小结：计数单位“千”的前面是“万”，万是更大的计数单位。
四、整理数位顺序表。
（1）指导学生回想学过的数位。
（个位、十位、百位、千位、万位）
（2）借助计数器想想这些数位的陈列顺序。
（从右往左按顺序为个位、十位、百位、千位、万位）
（3）组织学生制造数位顺序表，教师巡查攻略。
（4）展现学生制造的数位顺序表，并说一说制造数位顺序表时要注重什么。
（注重数位顺序表要从右往左，从低位到高位按顺序陈列）
（5）攻略学生在数位顺序表上透露568和302，并读出这两个数。
（6）小组评论辩论数位顺序表对写数、读数有哪些帮助。
【篇三】小学二年级数学《万之内数的熟悉》教学深思
对于二年级学生来讲“万之内数的熟悉”并不是全无所闻，他们在从前考试复习的基础上或生活中已经积聚了发批量万之内的数的知识，有的乃至能够读出万之内的数，只是还没有构成系统的认知，通过本节课的考试复习，进行归结总结，逐步构成系统的知识体系。为了更好地帮助学生在原有知识基础上，整理归结新知，为了有效地凸起重点，我把教程从三个方面进行剖析：
1、联络生活，感知大数。
以新课程理念为攻略，数学强化生活性，让学生考试复习有代价数学，使生活材料数学化，数学教学生活化，使学生感触感染数学与理想生活的联络。所以，在本节课，我首先将生活数学化，通过让学生课前观察发现生活中的大数，讲堂交换生活中的大数，从而感触感染到生活华夏来有这么多大数，进而发生研究生活中的大数、考试复习数学的必要性。再让学生探究，将生活化的大数笼统成数学知识。
2、动脑思索，领会十进制干系。
考试复习万之内数的熟悉以前，通过数一数让学生先熟悉计数单位“千”，通过数大正方体的要领到数出大正方体的个数如此的流程，从头将数学知识回归到生活，将数学生活化，让学生在交换中体验考试复习数学的实质意思，进一步感触感染考试复习数学的必要性。此中在数大正方体时，指导学生数的要领特别关键，并在此中让学生感知10个一是1个十，10个十是100，10个一百是1000，由此得出大数：一千。并运用课件演示一个个、一条条、一片片数的流程，加深对“千”的熟悉，领会计数单位之间的十进干系。为熟悉万之内数的熟悉做好铺垫。
3、以运动的形式，引发学生的数感。
学生在数一数运动中，经历数数的流程，继而熟悉计数单位“万”和10000之内的数，能器具体的数形貌生活中的事物。若是用传统的教学要领进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于僵硬和说教，学生很难把握个、10、百、千、万之间的干系。为此，在本节课安排以运动，增进学生数感地发展，富厚学生对数的熟悉。首先，课前让学生观察发现生活中的大数，讲堂交换中生活中的大数。在这个流程中，学生对大数有了开端的熟悉与感触感染。接着，安排“猜一猜？”引发学生的兴味，引出“一个小正方体是大正方体的一分子”，给学生预计地标准，进而预计“大正方体有多少个小正方体？”让学生在预计中头脑得以碰撞。学生对“万”的熟悉是难题的，怎样打破这一难点，让学生建立“万”的明白呢？在学生熟悉“十个一百是一千”“一个大正方体里有1000个小正方体。”紧接着我通度日动：观察1本100页的书，再把10本100页的书放在一同，让学生领会感知1000页究竟有多少。那么10个大正方体合起来一共有多少个小正方体？”让学生建立“十个一千是一万”的开端熟悉，而“一万”事实是多少呢？学生照旧含糊的。我再通过领会“猜学校的人数”，帮助学心理解大数的含义，感触感染数学与生活的亲近联络。咱们二年级每一班约莫有50论理学生，有10个班，整年级约莫一共有500人。全校有6个年级，每一个年级有500人，全校约莫一共有3000论理学生，3000还差7000才到一万。学生会认为全校学生看起来已经许多人了，但是全校人数3000人距10000人还差那么多，证明一万这个数很大。