小学二年级语文《父亲和鸟》原文-教案和教学深思
【文章简介】语文是言语和文明的综合科。言语和文章、言语知识和文明知识的繁复式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等言语文字能力和知识，文明知识的统称。也能够说，语文是行动和书面的言语和语言的合称，是言语规律和使用言语规律所构成的语言作品的语言运动流程的总和。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《父亲和鸟》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《父亲和鸟》原文
父亲终身爱好树林，另外还有爱唱歌的鸟。童年的时候，一天清早，父亲带着我从一片树林边走过。
父亲忽然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有很多鸟。”
我并无瞥见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
父亲指着一根树枝对我说：“看那边，没有风，叶子为何在动？嗯，另外还有鸟味。”
我只闻到浓浓的草木气息，没有闻到鸟的气息。
“鸟也有气息？”
“有。在树林里留宿的鸟老是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”
咱们刚坐下，鸟就唱了起来。
父亲说：“这是树林和鸟快乐的时辰。”
我了解父亲这时候也快乐。
父亲又对我说：“在鸟快乐的时辰，在鸟飞离树枝的那一霎时，轻易被猎人打中。”
我希奇地问：“为何？”
父亲说：“拂晓时的鸟，同党湿润，飞起来重。”
我真兴奋，父亲不是猎人。
【篇二】小学二年级语文《父亲和鸟》教案
教学目标：一、熟悉7个生字，会写8个字。
二、有情感地朗诵课文，积聚词语。领会“父亲”对鸟的了解和酷爱及“我”的护鸟心愿。
三、了解课文通过对鸟的了解间接体现对鸟的'酷爱的写法。
教学重点：
明白课文内容，领会“父亲”对鸟的了解和酷爱及“我”的护鸟心愿。
教学难点：
了解课文通过对鸟的了解间接体现对鸟的酷爱的写法。
教学课时：两课时。
教学流程：
第一课时
1、答题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？
2、识字写字。
一、自在读课文：借助拼音读准生字的字音。
二、小组分脚色读、指名读课文。
三、学生自立识字、小组交换识字要领。
四、班上报告请示，教师重点夸大“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。
五、攻略写字。
六、学生练习写“并、喜、重”，领会写字规律。
3、朗诵课文：开端感知课文内容。
自在读、同桌互读、指名读。
第二课时
1、复习导入。
指名读课文。
2、朗诵感悟。
一、教师范读课文：领会教师朗诵时的情绪。
二、指名分脚色朗诵课文：学生质疑。
三、教师重点指导：明白课文，攻略朗诵。
（1）从哪些中央看出父亲对鸟很了解？
（2）为何说：“我真兴奋，父亲不是猎人”？
四、四人小组互助考试复习：先分脚色读课文，再评论辩论思索题。
五、报告请示。
3、实践运动。
查阅相关鸟的知识，介绍给各位。