小学二年级语文说课稿（三篇）
【文章简介】一个完好的说课重要包含以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学要领、说教学方式设计、说练习的内容与要领。此中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与感化之外，还要注重指出教学内容的重点、难点和重要点。以下是华宇考试网整理的《小学二年级语文说课稿（三篇）》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文说课稿
今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》这首新诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。1、说教材
（一）教材的内容及地位
《赠汪伦》这首诗是我国唐朝大墨客李白的作品。李白旅游泾县桃花潭时，当地人汪伦经常使用琼浆招待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，表现了小伙伴之间深挚的友谊。全诗言语自然淳厚，明确如话，情感真诚，诗意极浓，是锻炼二年级学生朗诵诗歌，领会墨客情感的极好作品；这首诗是唐诗中的，它撒播之广，应用之多，影响之深，可见一斑。
（二）教学目标：
根据本单元的教学要乞降诗歌教学的特色，本课的教学目标定为：
一、通过打破生字词，明白新诗的粗心。
二、锻炼学生有情感地朗诵并背诵新诗，设想情形，领会诗中的真情实感。
三、指导学生明白爱护保重友谊。
（三）教学重难点
领会墨客情感，有情感朗。
2、说教法
为了告竣以上的教学目标，全部教学流程采取说话法、朗诵感悟法等来结束教学目标的。尽人皆知，读是明白感悟的渠道，在讲堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知；在读中感悟墨客情绪；在读中造就语感；在读中陶冶情绪。所以我有目的的安排三个级别读，到达教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，明白感悟”，“精读课文，情绪内化”，如此逐层递进地读，让学生充分领会到诗中蕴涵着小伙伴之间优美真诚的友谊。
3、说学法
为了造就学生朗诵诗歌的能力，教给学生整体明白诗歌的要领，我采用多种形式和流程，重复指导学生朗诵，通过“初读整体掌握诗意——细读详细明白诗情——精读周全领会情感”三个流程，边读边想，品诗中字词，悟墨客情感，造就学生优秀的念书习气，周全提升朗诵诗歌的能力。
4、说教学方式
（一）复习导入，牢固旧知
一、抽查背诵上节课所学的新诗《回籍偶书》
（如此既可以牢固旧知，又可让学生尽快地进退学习新课中来。）
二、发问：有谁学过或读过李白的诗？
（用学生所熟习的知识进行导入，可以消弭学生的生疏感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的考试复习，让新旧知识连接起来，使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐朝大墨客李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。所以，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的考试复习做好铺垫。）
（二）教学新课
一、考试复习生字词，读准字音，认准字形，为考试复习课文打下基础，让学生更好天文解新诗。
二、初读课文，整体感知
先自在读，要修业生把这首诗读正确，读通畅；而后齐读，要修业生一边读一边想：诗中写谁送别谁？
（从整体上开端感知新诗内容，造就学生的明白能力。）
三、细读课文，明白感悟
（1）指名读第一、2句诗，并发问：从“忽闻”写出了墨客怎么样的心境？从这两句诗中同学们了解汪伦是怎样送李白的吗？
（2）齐读三四句诗，并明白墨客将“深千尺”的桃花潭水作参照物的感化及体验诗句“夸大”的写法。
（3）再齐读一遍新诗。
（细读课文，让学生领会诗中的情感头脑。）
四、精读课文，情绪内化
师生互助探讨考试复习，设想情形，根据诗句形貌的风景，说说此画面。
（让学生进一步感触感染李白与汪伦的比桃花潭水还更深的深挚友谊，为有情感地朗诵新诗打下基础。）
（三）读背感悟，领会情感
一、先生范读，要修业生边听边领会新诗所表达的情感头脑。
（教师范读可以用考生自己的情感朗诵来熏染学生，为学生提供可自创和模拟的“声响抽象”。）
二、在考试复习全诗和范读的基础上，再加以攻略朗诵，让学生在读流畅的基础上，再有情感地朗诵新诗。
三、熟读新诗，而后背诵新诗
（让学生在朗读和背诵中重复感悟李白与汪伦的真诚友谊。）
（四）新诗新唱，升华情感
浏览并学唱童谣《赠汪伦》，让学生在美丽 悦耳的音乐中升华情感。
（五）功课部署
一、有情感地朗诵新诗，背诵新诗。
二、收集其他昔人分手诗句。
（指导学生查找、征采、扩大有关材料，积聚言语，拓展知识面。）
【篇二】小学二年级语文说课稿
1、说教材（1）教材简析。
《秋季》是一首古代诗，重要表达墨客对秋季的酷爱与赞誉之情，言语漂亮，每节诗都相称于一幅漂亮的丹青。
（2）确定教学目标。
以读代讲，让学生感触感染诗的意境美，造就学生酷爱自然的情感与情味。
2、说教法
诗歌重在朗诵，实验把诗的意境美通过朗诵体现出来，因此这节课用以读代讲的方法来结束。由于每一个人的感悟与感触感染都不一样，因此在备课时未用一些漂亮画面，也未用灌音。想让学生专心考生自己去感悟、明白，而后获得考生自己的成果。
3、说学法
在教学中教给学生一些考试复习诗歌的要领，比方朗诵：读着力度、读出长度、读出速率；读课文一读字音、再读节拍、三读意境；捉住一些重点词语去琢磨，去分析感悟，这都是考试复习诗歌的一些要领。
4、说教学方式
一、教学思绪与教学节点安排。
由读导入，步步深化。以“秋”贯串全部讲堂，说秋、诵秋、品秋，朗读出秋意，到达讲堂的热潮，这一点做的不敷很好。功课也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的思索。
二、证明教与学的双边运动安排。
教师指导，学生边读边悟，这一点做到了。让学生在读中悟，在悟中学，教师不是简单的教给，而是赐与必定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
三、证明重点与难点的处置。
重难点放在了诵秋上，每节诗都凸起几个词语，在朗读中感悟、明白。
四、证明采取哪些教学手腕辅佐教学。
简单的多媒体课件，让学生胸有定见，越发确定咱们讲堂要做的事及流程。
五、说清晰课题的板书设计和设计企图。
板书是对课文内容的整理，由于前面朗读部分做的到位，归结归纳综合就很轻易了。在板书部分点明酷爱赞誉的情绪。简单，明确为目的。凸起中心、主题。捉住三幅图内容及作者的情绪来设计，让学生明确，且印象深入。
朗诵的课文当前讲时，让学生先读，再做攻略，如此效率能够会更好些。
记着讲堂必定要让学活泼起来。
【篇三】小学二年级语文说课稿
1、说教材《孤陋寡闻》这是一则寓言故事，课文通过活泼风趣的对话，给孩子们报告了一个寄意深入的故事，文章通过田鸡和小鸟对天的大小的争辩阐明了一个深入的原理，看问题，熟悉事物，站得要高，看得要周全，无法像田鸡那样犯了过错还自觉得是。课文短小干练，图文对应，田鸡和小鸟的对话浅易易懂，学生能够从中明确蕴涵的原理。
2、说教学目标
联合新课标的要乞降本课的实质，我明确这一课时的目标有三点；
一、使用多种要领熟悉3个生字。
二、能分脚色朗诵课文，充散发挥设想，开端明白寄意。
三、指导学生看事物周全化，要脚踏实地，不要像田鸡那样自觉得是。
3、说教学重难点
熟悉3个生字，课文4——7自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点，明白孤陋寡闻的寄意是教学的难点。
4、说教学要领
根据寓言故事的特色及本课的言语特征，在教学中我以田鸡与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读匆匆学，让学生在读中悟情明理，根据新课标精神，我使用说话法、比照法、演出法、实践法等教学要领，鼓励学生周全参与，自动考试复习，造就立异能力和实践能力。
5、说教学流程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，表现“学生为主体，教师为主导，锻炼为主线”的教学头脑，表现以读为本以读匆匆学的教学要领，重视看、听、读、说、练的教学头脑，我设计了如下教学流程。
一、引发兴味，引入新课
俗语说：“优秀的劈头等于完成的一半”，思量到低年级孩子认知对比直观的特色，上课启动，我用讲故事的形式引发了学生的兴味，有走入讲堂的愿望。
二、多种形式，熟悉生字、新词
本文有3个要求熟悉的生字，在这一节点中，我设计了三关，由简到难，第一关，考试复习生字，第二关，在新词中熟悉生字，第三关，在句子中牢固生字，如此学生从字、词、句中熟悉和牢固了生字。
三、朗诵课文，明白寄意
一堂完成的语文课一定充溢朗朗的念书声，对本课的考试复习，我重视在攻略朗诵上下光阴，在读中明白，读中感悟。
首先，我安排了自在读，边读边找出田鸡和小鸟的对话。
其次在田鸡和小鸟的三次对话中，我采取了分脚色读、讲读，让小小伙伴们领会到他们的情感。
深化到故事中，把考生自己当做田鸡或小鸟，练习分脚色朗诵、演出读，使学生进一步领会田鸡对天大小的明白是单方面的，而小鸟的明白才是正确的。
四、拓展练习
充散发挥学生的设想，田鸡听了小鸟的话他会跳出进口来看吗？看到了什么，闭会说什么？如此留给学生头脑的缔造空间，造就设想能力和表达能力，增强正确地指导。学会续编故事。