【解说目标】
1、抓住重点词、句、段领略课文内容，体会作者表达的思想情感。
2、进修领土战士哪儿需要就在哪儿扎根作孝敬的好品质。
3、操练归纳综合课文的中心思想，进修作者是奈何环绕中心选择质料的。
4、学会本科生字、词，有情感的朗读课文。背诵指定的段落。
【解说重点】
相识白杨树的特点，操练归纳综合中心思想，进修作者环绕中心选材的要领。
【解说难点】
体会“爸爸”先容白杨是在批注本身的心。
【解说时间】
3课时。
【解说进程】
第一课时
一、解题
板书课题：
白杨
1、谁见过白杨?说说白杨是什么样的?
2、微机出示“资料部门”，认识白杨。
二、查抄预习
1、微机出示“字词进修”，进修生字词。
2、指名读课文，指导生字的读音。
3、指导读形貌“大沙漠”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
三、讲读课文
1、讲读第一段：
⑴默读课文想想这一段主要些什么?
⑵接头解答弄懂情况和睦候的恶劣，点击：
领略词语：
沙漠、清晰、浑黄一体。
2、领略2～3自然段：
⑴指名朗读2～3自然段。
⑵微机出示白杨树的画面领略“高峻挺秀”。
⑶读了这一段后你有什么感觉?
(喜爱、崇拜)
3、领略4～12自然段：
⑴分脚色朗读课文。
⑵接头：
白杨树有什么特点?你是从那边看出来的?
⑶“一位游客”指谁?说说“爸爸的神态有什么变革?
(望着──入迷──并没有从沉思中回过甚来──打断了爸爸的思路，他微笑着──微笑消失色变得严肃起来。)
⑷领略爸爸说的话表达了什么心愿?
①默读13～15自然段。
②说说爸爸的话表达了什么心愿?
(听从故国的需要，扎根边疆、建树边疆，但愿本身的后世在边疆落户、学好本事长大建树边疆。)
4、讲读第16自然段：
⑴齐读课文。
⑵说说爸爸沉思什么?
⑶“一课高峻的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么?为什么嘴角又暴露一丝微笑?
四、功课
朗读课文，实验给课文分段。总结段意。
第二课时
一、默读课文接头分段归纳综合段意
1、自由度课文分段。
2、接头分段环境，归纳综合段意：
一段：(1～3)列车在大沙漠上运行。
二段：(4～12)爸爸向孩子先容白杨树的特点。
三段：(13～15)爸爸在批注本身的心。
四段：(16)孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮生长。
3、接头课文讲了一件什么事?
二、操练归纳综合中心思想
1、欣赏课文，归纳综合中心。
2、接头确定中心。
三、进修作者环绕中心选材的要领
1、同位接头。
2、集团接头订正。
四、指导书写生字
1、指导书写生字。
2、学生操练写生字和课后词。
五、功课
默写生字情感朗读课文。
第三课时
一、指导背诵13～16自然段
1、指导分段背诵。
2、借每段开头一句话背诵。
3、同位相互查抄背诵。
二、固定操练
课件出示以下各题：
1、辫字组词。
2、找反义词。
3、判定句意。
4、选词填空。
三、总结学法，固定中心思想
四、功课
1、背诵课文13～16自然段。
2、朗读《在但愿的郊野上》。
【板书设计】
高直
白杨高峻挺秀发展范畴广借物
生命力强|
|
爸爸批注心愿扎根边疆|
建树边疆喻人
教诲后世
【解说札记】
本文以白杨比喻爸爸，解说中让学让学生分明其用意地址，并引导学生领略作者是奈何环绕中心选材的，知道环绕中心选材的重要性。
