【解说方针】
1、认识本课5个生字。
2、有情感地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教诲和传染。
3、劈头进修通过详细事件表示人物思想品质，按必然顺序写的表达要领。
【解说重点，难点】
通过重点语段的领略，体会伟大首脑对人民的爱。
【解说进程】
一、提问导入
同学们，知道“花山”是什么处所吗?
板书：
花山。
毛主席是什么时候去的花山呢?这节课我们就来进修一篇新课文“毛主席在花山”。
二、查抄学生预习环境
1、要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。
请群众返来碾米──给群众泡茶喝──帮母女俩推碾子。
2、读一读本身所画的寄义较量深刻的句子。
3、查抄朗读环境：
(让学生针对本身的环境，自由挑选课文中的某一部门来读，从而展示出本身的高程度。)
三、进一步自学，深入领略课文
1、提出自学要求：
当真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?先本身思考，再和组内同学接头，记下接头功效。
2、学生按要求自学，接头，西席巡视指导。
3、对学生的问题归纳整理：
师生配合归纳出：
⑴毛主席为什么要请群众返来碾米，还给群众泡茶喝?
⑵毛主席说服保镳员的那段话怎么领略?
⑶奈何领略课文末了的那一句话?
⑷这篇课文表示了毛主席奈何的优良作风?
4、师生配合办理以上问题。
5、指导朗读：
领略后一句话：引导学生展开想象，说说老工钱什么会说出这样的话。
四、体会文章写法
1、选取典范事例来表示人物品质。
2、课文中哪些处所写得具体?哪些内容写得大略?作者为什么这样布置与中心干系密切的质料详写，反之，简写。
五、拓展操练
1、有情感地朗读课文。
2、写一篇读后感。
【板书设计】
28、毛主席在花山
碾米体贴群众
送茶依靠群众
推碾同甘共苦
