小学一年级语文《西柏坡》知识点-教案
【文章简介】教案是教师为顺利而有效地展开教学运动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实质情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学流程、教学要领等进行的详细设计和安排的一种适用性教学文书。以下是华宇考试网整理的小学一年级语文《西柏坡》知识点、教案有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《西柏坡》知识点
原文：太行山有个山窝窝，
山窝窝内里石头多，
石头的碾子石头的磨，
经得起磕碰经得起磨。
石磨边走出了新中国，
俺这里就叫西柏坡。
字词：
叫、多、坡、起、行、里、面、得
经：经由、履历、经理、经文
碰：会面、见面
叫：啼声、喊叫
就：便是、成就
窝：鸟窝、心窝
柏：柏树、松柏
起：起床、起来、一同、起立
坡：山坡、高坡、坡地、上坡
行：偕行、行业、银行、太行山
【篇二】小学一年级语文《西柏坡》教案
设计理念西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，反动精神代代传。本文的教学设计，旨在指导学生在自立朗诵、背诵童谣的运动中识字、写字，在言语文字的熏陶中感触感染故国言语的乐趣，从而加强识字、写字的兴味，在自动识写中感触感染汉字的形体美，养成正确的写字姿态和优秀的写字习气。
教学目标
一、熟悉本课生字，会写课后的字，并写得正确、工致、雅观。
二、自立背诵童谣，感悟从西柏坡撒播至今的反动精神。
教学重点
考试复习生字词，有情感地朗诵课文。
教学难点
从字里行间感悟从西柏坡撒播至今的反动精神。
教学准备
教师：生字卡片、相关西柏坡的课件（图片及文字介绍）。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向别人讨教，了解碾子、石磨的特色及相关西柏坡的知识。
教学时间
1~2课时。
教学流程
1、故事引入新课
一、出示课件，师形貌：西柏坡是一个座落在河北太行山麓的小山村落。束缚和平中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶层反动家离开西柏坡。在这里，毛主席批示了三大战争，吹响了全国胜利的军号。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
二、请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎么样记着它们。
2、初读课文，认读文中的生字
一、请学生借助拼音自读课文，边读边画出身字。
二、再读课文，读通句子。
三、同桌互读，互相改正字音。
四、使用生字卡查验学生认读生字的情形（可抽读或开战车读）。提醒“磨”是多音字。
五、猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请终身上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提醒记忆要领，再请该生猜教师指的字。生问：“是否是Ｘ字？”若不是，其余学生继续提醒此外记该字的要领，如果，其余学生便鼓掌答：“对对对，请回位。”
六、学生自立选择给生字扩词语，重点指点“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
3、指点朗诵，领会辞意
一、出示课件（西柏坡风物，石头、碾子、磨），师范读课文。
二、请学生考生自己读课文，数数有几句话。
三、指名读这３句话，其余学生细心听，听后评断。
四、请学生考生自己读体裁会，提出不懂的问题。
（1）（出示课件）让学生了解石碾、磨。
（2）可得当介绍产生在这里的抗日故事（“资讯树”、“麻雀战”、“地雷战”等）。
学生交换的同时，借助（1）（2）两项内容，让学生在领会中了解西柏坡，酷爱西柏坡。
五、指点朗诵。请学生读，分组读，齐读。
六、练习背诵。
4、牢固识字，指点写字
一、课件出示要求会写的字，齐读。
二、找出左右构造的字（叫、行、坡、得），细心观察，再说说该怎么样写才可以把它们写得美美的。教师指点写“得”。学生仿写一个。
三、教师树模写“多”字，夸大上下部分要竖起来。
四、学生练习写。注重提示学生育成优秀的写字姿态与写字习气。
五、学生先考生自己评价，再使用展现平台评价学生的功课（注重引发学生的信心）。
【篇三】小学一年级语文《西柏坡》教案
教材分析：新中国胜利的军号，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今乃使人恨之入骨。《西柏坡》是一首言语流通的诗歌，诗歌中数不清晰的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着咱们不由自主地去追随西柏坡的奇妙和巨大。指导学生在重复朗读中识记生字，感触感染此中包含的反动精神。
教学目标：
一、熟悉本课14个生字，会写8个字，并按笔顺划定规矩正确、工致地誊写，感触感染汉字的形体美。
二、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
三、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
教学重点：
熟悉本课14个生字，正确誊写8个字。
教学难点：
能正确、流畅、有情感朗诵课文，背诵课文。
教学课时：
1课时。
教学学法：
“三疑三探”教学教法。
教具学具：
教学挂图、生字词卡片。
教学流程：
1、设疑自探。
一、读课题，说出你的疑难。
二、梳理问题，板书两个重点问题。
三、自读课文，出示自探提醒：
（1）西柏坡在哪一个山上？
（2）西柏坡上的石头有哪些特色？
2、解疑合探。
一、带着前面的疑难，自读课文，看看考生自己能读懂些什么。
二、教师发问，让学生带着问题再谈。
（1）请各位出主见，咱们可以怎么样来读好这篇课文？
（2）读了这篇课文你了解西柏坡的石头有什么特色？
（3）你怎么样考试复习这类石头的精神？
指导学生互助考试复习，探讨考试复习。
指名解答自探提醒的一、2题。
3、质疑再探。
一、通过阅读课文，你发现了什么？提醒多音字。
二、借助拼音读课文，勾勒出文中不熟悉的。生字词。
叫：左右构造，口字旁
多：上下构造，夕字旁
坡：左右构造，提土旁
行：左右构造，彳旁
里：独体字
面：独体字
得：左右构造，彳旁
三、同桌互评互议识字的情形，教师当令点拨，并以听写角逐的方法检测。
四、考试复习了这篇课文，同学们另外还有什么样的疑难呢？
4、使用拓展。
一、再次有情感朗诵全文，说说考生自己读后的领会。
二、把爱好的文句再读读，并记着他们。
三、讲多音字磨的两个音和词组。
四、让学生自立发现另外一个多音字。
五、讲多音字行的两个读音和词组。