小学一年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
【文章简介】教学设计是根据课程标准的要乞降教学对象的特色，将教学诸因素有序安排，明确适宜的教学方案的想象和计划。一般包含教学目标、教学重难点、教学要领、教学流程与时间分派等节点。以下是华宇考试网整理的《小学一年级语文汉字偏偏旁部首教学设计》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学一年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
《同形旁认一认》：教学目标
（一）认知目标：
（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会识别、朗诵、誊写；
（2）熟悉生字的经常遇到词组：工场、各位、干什么、千年、考生自己、已经、问好、方向、里面、随处，开端学会用这些词组造句；
（3）把握必定的考试复习字形类似的字词的要领、技巧
（二）情绪目标：有益于考试复习、生活仔细、细心观察的优秀习气的构成
课时安排：2课时
课前准备：写有生字、与生字组成经常遇到词组的字词的卡片（附近字形的两生字一起部分用玄色，不一样部分用白色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一显着的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。
教学流程
第一课时
（一）设置情境，引出主题
先生：同学们，今天咱们要考试复习的是第二十五课“比一比，认一认”。先生但愿同学们先不要把书翻开，由于先生想请各位帮咱们的小伙伴毛毛虫一个忙。好欠好呀？（好）
先生：嘿，毛毛虫，在那里呀？毛毛虫快出来呀！［作到处寻觅状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上］
毛毛虫［先生配音］：小小伙伴们好！（毛毛虫好！）
先生：毛毛虫，你快说有什么事找咱们帮忙。
毛毛虫［作深思状］：是如此的，今天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸查验时却说我写错了五个字，还把那五个字改为白色。可是我看来看去就没发现它们错在那里。我只好找智慧小小伙伴们帮忙啦。郑先生，把我带来得小黑板挂上，上面便是我写的五个句子。
挂上小黑板，五个句子：
①我爸爸在工广里下班。［和各位工人在一同辛勤劳动工作］
②中国有上下五干年的历史。
③我学会了自已洗衣服。［是向妈妈学的］
④小红向我功课做好了没有。［我解答已经做好了］
⑤丁丁叫我随处面去玩。［那边随处是考生学员的笑声］
注：［］里的句子是在厥后添上的
先生［指指毛毛虫］：羞羞，毛毛虫是个马大哈。
毛毛虫［点头］：我不是马大哈。
先生：小小伙伴们说毛毛虫是否是很大意呀。哪位小小伙伴了解毛毛虫爸爸为何说那五个红字是错的。
指名说，先生作得当评断。同时增补，并将正确的、过错的字用不一样色彩的黑色粉笔一同列在大黑板上。［若学生全没解答出来，先生可以一边说一边考生自己结束这个流程］
过错字 正确字 过错字 正确字
广 厂 干 千
已 己 向 问
处 外
（二）考试复习读音
先生：小小伙伴们，在你们的帮助下，先生已经把毛毛虫写错的字和纠正后的字都列在黑板上了。不了解哪位同学能将它们读出来。
指名读，得当评断。
先生：下面，请各位翻开讲义，翻到66页。先生给各位2分钟，同学们考生自己拼读生字上的注音。看哪一名小小伙伴学得快。
使用这2分钟，先生把本来小黑板上每一句句子的错字纠正，并在一些句子后添上别的句子。
指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。结束后，作评断。
各位齐读，指名读，小组分读。
第二课时
启动以前先简述上节课内容
（三）辨别字形
先生：毛毛虫，你目前了解考生自己错在那里了吧？
毛毛虫：照旧不太清晰，尽管它们读音不一样，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫同样。他人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈没有。
先生：为何？
毛毛虫：由于他们了解我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。
先生：对呀，这便是你们之间显着的不一样啦。今天咱们要学的生字尽管也很像，但它们之间照旧有许多不一样。只要学会细心观察，才可以发现不一样在什么中央了。先生要请五位同学上来白粉笔划分把各组里的两个生字的不一样部分标出来。看哪位小小伙伴会细心观察。
指名上来，作得当评断。
先生［拿出身字卡片，先按黑板上生字顺序陈列，出“广”字］同学们，这是什么字呀？（广）
齐说，指名说。
先较慢速率顺序出卡片，一轮结束后，若时间容许，在进行迅速的、打乱顺序的认卡片。
挂上写有生字笔顺的小黑板，让学生模拟，再让他们每一个生字完好的写三遍。抽查此中几位。
（四）经常遇到词组
先生：下面，请同学们在看到讲义第二十五课上，写在生字左边的经常遇到词组咱们在平常语言中经常使用到。熟悉它们对咱们可是很关键的哟。
跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，交换一次。
挂上写有五个句子的小黑板，要修业生朗诵。指名读，男女分读。
（五）强化牢固
先生：这里有识别今天教的生字的窍门。厂字加点是个广；干字头撇撇酿成千；考生自己不出面，已经出了头；一扇门，门里有人启齿问；外字好乖，呆在家里不出来。（窍门依序出现）
注：每一说一句口诀，配以言语和行动诠释。默记1分钟。
两种卡片配对练习。如：出示自和已让学生辨别对错。
（六）说话总结
先生：同学们今天咱们学了十个很相象的字，另外还有它们的经常遇到词组。实在在咱们当前的考试复习中还会遇到许很多多长得很附近的字词。先生但愿各位考试复习它们就象今天学这十个生字同样仔细、细心，要比一比，认一认，尽量用考生自己认为更易辨别这些字形附近的要领，就象先生教你们口诀同样。好欠好呀？（好）各位万万不要像毛毛虫同样做马大哈哟！
毛毛虫［垂着脑壳］我不再了，当前我必定会很当心的。
（七）部署功课课后练习第三题，还要用10个词组各造一个句子；生字各抄5次。
【篇二】小学一年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
《同声旁认一认》：教学目标：使学生把握形声字的发音规律，了解汉字的字形、字音、字义之间的干系。
（1）使用已考试复习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其有关的词组。
（2）太过析字形了解字义，能辨别具备相反声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
教学重点
（1）重点是使用字形、字义、字音，进行集中识字教学
（2）难点是辨别具备相反声旁的汉字。
课时安排：2课时
课前准备
（1）写有偏偏旁、笔划、有关熟字的卡片
（2）写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点
考试复习具备相反声旁的生字，指导学生对生字进行简单的组词造句，并差别、识别具备相反声旁的汉字。
教学流程
（1）复习查验，导入新课。
a、用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b、学生团体认读偏偏旁：日、扌、土、氵、讠
c、运用本文简介进入新课；小小伙伴，各位一同看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小小伙伴们玩一个找小伙伴的猜字游戏，小小伙伴们可要听好了。
（2）拼读生字
a、先让学生观察每组中两个生字的一起的地方和不一样的地方，试着让学生由熟字及注音来拼读生字。
b、教师指名试读，正音，特别是韵母ing、ang、eng的发音以及腔调的改动
c、教师示读，告诉学生每组的汉字都有一个一起的声旁
（3）字词教学
师生一起分析字形，明白字义
第一组：青、清、请
启示学生说说“晴、请”右边划分是什么偏偏旁，与该字的字义有什么干系，再由教师归结：好天的晴，与太阳相关因此要以“日”字为偏偏旁，而宴客的请与言语相关因此要以“言”字为偏偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，晴和了”、“叨教”等
第二组：包、饱、抱
由学生来分析字形、字义，教师归结：吃饱的饱，右边是“食”字旁，跟食品相关，而抱娃娃的抱右边是“扌”旁，由于要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，牢固以字形来辨别同声旁汉字的看法。
第三组相反的要领
第四组：成、城、诚
分析字义后对学生进行头脑品行教育，告诉学生要做一个讲实话，做真人的好孩子，养成老实的美德，以及使学生明确长城使中国现代劳感人民聪慧的结晶，是中国的意味，从小造就学生的爱国情操和民族骄傲感
（4）誊写攻略
攻略学生注重由独体字变成偏偏旁时的笔划的改动，例“土”的后一横改成提，“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点
熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实质言语环境中使用生字组，查验学生对具备相反声旁的汉字的辨别。
教学流程
（1）复习查验
a、用卡片“开战车”认读新学的生字，词组。
b、进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小小伙伴到课堂的前面，每一人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏偏旁），而后让他们各自找“小伙伴”，构成一个汉字，而后请下面的同学认读合成的生字。
（2）进行语言锻炼。
朗诵读读写写中的两句话“太阳出来了，热乎乎”、“雨过晴和，山净水秀”注重朗诵时的词儿接连以及词与词之间的停留，请学生使用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个老实的孩子”等，造就学生的行动表达能力。
（3）功课攻略
第一题，抽个体生字，请学生解答生字构造，例“晴”的右边这天，左边是青；
第二题，请学生在讲堂练习本上誊写生字，教师赐与个体攻略；
第三题，先让学生考生自己做，再同桌互改，后教师改正练习。
（4）部署功课：
a、誊录生字词
b、背诵“太阳出来热乎乎”、“雨过晴和，山净水秀”。
【篇三】小学一年级语文汉字偏偏旁部首教学设计
《合起来认一认》：教学目标
一、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香；了解这6个生字的构造；明白6个词语。
二、考试复习4个偏偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
三、考试复习两个句子。
课时安排：2课时。
课前准备
一、图一幅，画有两个小小伙伴每一个人各拿生字的一个部分，共两张。
二、字词卡片。
三、幻灯片若干张。
第1课时
教学要点
初学生字，考试复习生字的构造和新偏偏旁。
教学流程
一、复习查验，导入新课
①用卡片“开战车”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告诉学生：许多生字是通过已学的字拼集而成，今天咱们要讲的生字便是如此一个例子。
二、看图学字
指导学生观察画面，说说把丹青上两个小小伙伴所举的两个字合起来是什么字？
三、拼拼读读
①要修业生翻书拼拼读读生字，并比较丹青进行拼读。
②指名试读，正音。
③教师范读，领读生字。
四、字词教学
师生一起分析字形，开端明白字义。
①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的？咱们把它叫做什么构造的字？边书空边说笔划。
②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的？咱们把它叫做什么构造的字？边书空边说笔划。这里的“又”跟咱们已经学过的“又”是不是有差别？而后指出这个“又”是偏偏旁，跟咱们学过的“又”是有差别的。而后先生树模怎样写这个新的笔划。注重跟字“又”的差别。让学生书空频频。
③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的？咱们把它叫做什么构造的字？边书空边说笔划。这里的“木”字跟咱们已经学过的“木”字是不是有差别？而后指出这个“木”字也是一个偏偏旁，跟咱们学过的“木”字是纷歧样的。而后先生树模怎样写这个新的笔划。注重跟字“木”的差别。让学生书空频频。
上述三个生字的构造是不是有一起处？而后指名让同学说一下。先生后点出这三个生字都是左右构造的。
下面咱们再学几个上下构造的生字。
④童：同学们一同说这是由哪两个字合成的？它是不是是上下构造？边书空边说笔划。
⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是不是是上下构造？边书空边说笔划。这里的“雨”字是不是跟咱们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，由于这里的“雨”字是作为一个偏偏旁。而后先生树模怎样写这个新的笔划。注重跟字“雨”的差别。让学生书空频频。
⑥香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是不是是上下构造？边书空边说笔划。这里的“禾”字跟咱们已经学过的“禾”字是不是有差别？而后指出这个“禾”字也是一个偏偏旁，跟咱们学过的“禾”字是纷歧样的。而后先生树模怎样写这个新的笔划。注重跟字“禾”的差别。让学生书空频频。
五、誊写攻略
重点攻略四个新学的生字的笔划，同时让同学们了解不一样构造的生字在田字格中应注重怎样分派誊写空间，以使写起来的生字有种美感。
六、课后功课
①熟读生字。
②誊写6个生字各10次，注重今天刚学的偏偏旁的誊写。
第2课时
教学要点
考试复习6个词语和2个句子，以进一步牢固生字，到达对生字的明白。
教学流程
一、复习查验，导入新课
①用卡片认读新学的生字、偏偏旁。
②请几位同学上来板书这几个生字，其余同学鄙人面默写这几个生字。
③通过一个抽象的证明：同学们玩游戏时若是只要一自己个人玩时是不是会感应没成心思，而两自己个人玩时会感应特殊成心思。实在字也是同样的，若是只要一个孤伶伶的它，它会感应寥寂的，因此咱们需要给它找个好小伙伴。
二、教学新词语
用幻灯片的形式依次出现要学的六个词语，并在此中配以辅佐图片用以证明新词。下面词语未加证明都是事前出现。括号里的内容为能够用到的情形。
①小伙伴：
同学们有无小伙伴啊？先生很想跟各位交个小伙伴，各位情愿吗？“朋”是有两个“月”组成的，两个“月”在一同，是不是可以成为宜小伙伴呢？而后先生范读“小伙伴”，同学们跟先生念频频。
②寓目：
同学们还记得“瞥见”这个词吗？今天咱们学得这个词也有“瞥见”的意义。出现“寓目”这个词，不外这个词比“瞥见”这个词略微正式一点，如咱们说看电视节目，无法说“瞥见”，而应该说“寓目”，同学们说对吗？而后请一名同学起来读一下这个词。先生范读，同学们随着念频频。
③相反：
先生想请一名同学诠释一下这个词，或者举个例子也能够。同学诠释后，先生指出这个词便是“同样”的意义。同学们再看一下这个字“相”，它的两部分是不是有相反的地方。对了，它的左右两个字的读音是相反的。同学们真智慧。先生范读，同学们随着念频频。
④儿童：
你们是儿童吗？对了，咱们另外还有个儿童节呢！谁了解儿童节是几号？请一名同学起来讲说。先生范读，同学们随着念频频。
⑤雷雨：
同学们看图中的雨下得大吗？是不是还听到有声响？同学们怕不怕啊？这就叫“雷雨”，出现“雷雨”这个词，下雷雨的时候都有“霹雳隆”的声响，由于这时候候天公发怒了。（啊！你问为何天公发怒了？先生也不了解，先生但愿你们长大了给先生一个答案解析，同学们情愿吗？）好的，接上来跟先生读频频。
⑥毒草：
我想问一下有多少同学去过公园？请这位同学起来讲一下，公园里有些什么东西？（很好，不外好象另外还有些你没说到，你说的都是好玩的，另外还有悦目的吗？再请一名同学。）对了，公园里另外还有很多花，你们认为这些花香吗？出现“毒草”这个词，咱们把这些花叫做“毒草”。先生范读，同学们随着念频频。
接上来请同学们高声读频频刚刚学过的这几个词语，边读边书空。
三、教学句子
①出现句子：“儿童公园里花儿香”，“雷雨事后，太阳出来了”。
②请几位同学起来念一下，看看谁念得。（各位的体现都很好，咱们给这几位同学拍手。）
③先生先范读句子一次，接上来同学们跟先生读。
④用“寓目”和“相反”这两个词请同学们造句，把同学们说的句子都写在黑板上，而后请同学们说这些句子造得对吗？
四、誊写词语
先生想看看同学们把适才学的词忘了吗？出示词语卡片，请几位同学起来读一下。而后誊写这几个词语和句子。
五、课后功课
①誊录这六个词语5次，句子两次。
②用上节课学过的这六个字组词。每一个字组两个词语。
③用学过的这六个词语各造一个句子。
④预习第二课生字和词语。