毛俊峰的影子数学课程有用吗，什么是影子教育的特点

毛俊峰的影子数学课程有用吗？

有用的，

影子数学是一款学习教育类软件，这是一个很不错的手机在线进行教育教学的软件，在这里丰富的教学课程知识资源，涵盖了各自不同的类型的数学考试教材，很齐全，满足了全部用户的学习需求。学习一对一辅导按照自己的成绩进行网上在线进行，专业老师在线授课，很方便，学习和提升成绩都比较容易。

什么是影子教育？

影子教育指的是在课堂教育之外的，家庭、社会和互联网等环境中的一种教育方式。它强调了整个社会对个体的教育作用，比如家庭将正面的行为与价值观念引导给孩子，社会用文化、媒体等方法来传递信息和价值观。这样的教育方法是潜移默化的，经常不被大家所察觉。作为现代社会的一个重要组成部分，影子教育在塑造和影响个人的世界观、人生观、价值观方面具有至关重要的作用。因为这个原因，家庭和社会需给予更多的特别要注意关注和重视，以促进个体全面健康成长。

影子教育一般指的是营利组织在学校学习之外为学生提供的教育支持。

小班神奇的影子教案？

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，取得相关影子的详细经验。

2．对探索影子的活动出现兴趣，提升详细的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间具体安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。

（二）引导学生观察、发现影子的特点。

（三）引导学生观察、比较自己和影子的不一样。教师：你和你的影子一样吗？什么地方明显不同？

（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。

幼儿园大班整合教案《跟着我!影子》？

目标：

　　1、观察各自不同的物体的影子，感知累积与影子有关的各自不同的经验。

　　2、记录自己所看到的影子的形态。提升观察能力和发现问题的能力。

　　3、对探索影子活动感兴趣，激发探索兴趣。

　　重点：提升观察能力和发现问题的能力难点：记录自己所看到的影子的形态。

　　准备：PPT 美工 有阳光的户外场地过程：

　　一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。

　　1、师出谜面：有一个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么？

　　2、提问：（1）你在什么地方见过什么影子？影子是什么样子的？

　　（2）你清楚影子是咋来的吗？

　　二、找影子1、室内找影子2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发现影子的秘密）三、讨论影子1、提问：（1）、你在什么地方见到了什么影子？是咋样的？

　　（2）、影子有哪些共同的秘密吗？

　　2、集体观察PPT说说影子的来源与共同点。

　　四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子

创意影子秀教案？

活动目标：

一、了解简洁地描述影子造型的过程。

二、别人发表讲话时仔细倾听。

重点难点：

了解简洁地描述影子造型的过程。

活动准备：

一、幼儿用书《影子黑》

二、教学电子资源《影子黑》

三、歌曲《影子黑》

活动过程：

一、出示电子教学资源中的图片，请幼儿先讨论，再出示挂图。

1、这是什么动物？他们有哪些区别？

2、他们的影子会一样吗？都是什么颜色？

3、挂图中的影子是咋样？和你们猜的一样吗？

二、 教师念歌词2~3遍，引导幼儿发现歌词绕口幽默的特点，并鼓励幼儿想办法了解地念歌词。

1、这首歌的歌词有哪些特点？哪一句比较不好念？什么字容易念混？

2、你有哪些办法能把歌词念的很了解？

3、谁能用慢慢的节奏念歌词？谁能用快快的节奏念呢？

三、教师一边弹奏钢琴一边唱歌，先快后慢的带幼儿唱。

1、我们先慢慢的唱一唱这首歌，再提高速度唱一唱。哪一种比较有意思呢？

2、分两组来玩游戏，一组先慢慢的唱，另一组再提高速度唱；一组再慢慢地唱，另一组再提高速度唱。根据ABABAB的模式唱3遍，看哪一组的节奏准。

什么是教师影子培训？

“影子培训”，或称之为“体验培训”、“跟岗培训”、“贴身培训”、“影子工作”等。在本项目中是指根据既定的研修目标和研修方案，参训校长与专家校长形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，详细观察专家校长的平日领导与管理行为还有学校的主要工作，并充分发挥参训校长的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深入透彻感受与领悟专家校长及基地学校的办学思想、观念、制度、方式等的培训模式。

幼儿园大班逻辑高精灵的影子的教案？

[活动目标] 1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子出现的因素。2、初步取得影子变化的经验。[活动准备] （1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。（2）室内布置的暗一部分，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）还有透明的玻璃片、饮料瓶等。（4）手电筒、简单的背景图。[活动过程] 一、 说说：生活中见到的影子 1、师：我的手能变出各自不同的小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ 2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不一样的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试） 3、扩散思维： (1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽可能改变每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各自不同的各样的影子） （2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力还有语言表达能力） 二、引导孩子探索影子的出现因素。1、你具体是在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说） 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就可以出现在->墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说） 3、启发幼儿说出：还有哪些样的“光”能照出影子。老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯时……都会有影子。三、操作探索并交流影子的变化 1、桌子上有一部分手电筒和玩具（涵盖透明的一部分物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看有没有可能发现影子好玩的地方和非常有趣的地方，来告诉各位考生。（幼儿探索操作，教师观察详细指导） 2、你们发现影子什么非常的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？） 老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，事实上光和玩具的距离位置会使影子出现变化的。四、引导幼儿讨论：大家利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们能用到影子进行什么活动？（手影和皮影是我们国内的传统民间艺术，丰富对这一的认识。） 五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？ 1、我们已经清楚，只要有光，任何东西都拥有影子，影子还有不少变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是咋让这些小动物的影子躲起来的？） 2、延伸体验： 你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

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