课程领导力包含哪些要素，校长七个方面的领导力有哪些

课程领导力包含什么要素？

应用心理学专家季锴源教授觉得：“政治领袖、组织的领导者、管理者、营销人士都应该成为优秀的领导力心理学专家。”季锴源教授引入芬兰CESIM领导力版权课程《魔方影响力》，组织研究并开发了中国的领导力心理学课程。

　　儒学领导力创始人钱锦国老师觉得，儒学领导力学说，并将所学用于工作实践，从中探寻满足人性规律的、普适性的领导力发展之道和达到永续经营的根本路径。

　　第一个：从管理者向领导者转型

　　知识型、服务型企业中，知识型员工的比例增大，管理的制度化强制性的执行方法碰见更多的挑战，亟待更新管理者的心智模式和创新观念，即要求管理者向卓越的领导者转型。

　第二个：领导者与影响力。领导力大师

　　领导力的实质就是影响力。影响力的ABC理论：态度、行为、认识和了解。领导力心理学权利的影响力和非权力的影响力。1、权力的影响力：信息权、关照权、法定权、奖赏权、关联权、强制权;2、非权力的影响力：互惠、完全一样、认同、喜好、专家、短缺。

　第三个：心理学影响力。

　由管理心理学、社会心理学、影响力心理学等心理学的原理、方式、心智而致使影响能力、领导能力、说服能力的实质提高，改变管理者在领导方面固有的心智模式。比如：触发特点、对比效应、门槛效应、需求原理、心智模式、认识和了解协调等。

领导力要素：

学习力，构成的是领导人超速的成长能力；

决策力是领导人高瞻远瞩的能力的表现；

组织力，即领导人选贤任能的能力的表现；

教导力是领导人带队育人的能力；

执行力，表现为领导人的超常的绩效；

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校长八大领导力？

校长的五大教育领导力是：

（1）愿景（领导）力思考未来的发展 把教育理想 改革的愿望转化为美好蓝图-用美好的前景凝聚人心

（2）文化（领导）力学校一切的影响都可以看做是文化（有形的，无形的），形成一个文化场，从而去培养人，反映价值观。

（3）课程教学（领导）力人才培养的核心

举例子：毕业证书中重要是“修完全部课程，成绩超过分数线”，特别要注意关注的是学的主要内容，而怎么学的不太特别要注意关注。“学是的啥”至关重要。

考什么学是的啥是对人才培养质量的不负责任。（为人才培养规格负责）

（4）资源配置（领导）：人、财、物、时间 空间资源等

（5）道德（领导）力：提高个人的道德素养

心智领导力课程有用吗？

心智领导力的课程实际上还是有一定用处的，因为这样的课程会让你懂得更多的东西，也可以够提高自己的心智，通过这样的东西可以表现出你在平日的工作和生活当中。

领导力学校怎么样？

蓝湾未来领导力学校（Future Leadership Academy at Blue Bay，FLA）是一所涵盖3-18岁全学段的全日制非营利学校。她为融合全球顶级教育资源，以教育优化生态，培养具有国际视野、卓越个性并可以引领未来的人才。

她的主校区位于中国南海之滨，由绿城中国和前北京四中国际校区核心管理团队Team成员合作,倾力打造而成学校占地55亩，建筑面积近4.2万平方米，可容纳学生650人，教职员工160人。学校还拥有国内外的多个教学基地，在北京、杭州、舟山、波士顿、加州、迪拜、巴黎、科隆、约翰内斯堡、雅典等，为不一样学段的学生提供多元化、国际化的教育教学平台。