小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文-教案和教学深思
【文章简介】语文是言语和文明的综合科。言语和文章、言语知识和文明知识的繁复式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等言语文字能力和知识，文明知识的统称。也能够说，语文是行动和书面的言语和语言的合称，是言语规律和使用言语规律所构成的语言作品的语言运动流程的总和。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文
春季到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他经常去松土、浇水。玫瑰逐步地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子，玫瑰枝头长出了很多花骨朵。小鹿和弟弟一同数了数，统共有三十二个，他们兴奋极了。
花骨朵徐徐地长大了。就在将近着花的时候，小鹿不当心把脚跌伤了。他只能悄悄地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终究能下床走路了，他一瘸一拐地离开门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是稠密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
这时候，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可悦目了！看着那些花，我就想唱歌。”
一阵和风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过丛林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
小鹿兴奋地笑了，说：“本来我栽的玫瑰是白色的，它们很漂亮，还分发着香味。感谢你们告诉了我。”
鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
【篇二】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
【教学目标】一、会认8个字，会写12个字。积聚“我会读”中的词语，有积聚词语的兴味和习气。
二、分脚色有情感地朗诵课文，明白小鹿的玫瑰花为何没有白栽。
三、领会栽花种草的代价，熟悉到为他人缔造幸运，考生自己从中也能获得高兴。
【重点难点】
一、重点：
认字、写字、朗诵课文。
二、难点：
入脚色朗诵，明白小鹿的玫瑰花为何没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的誊写。
【教学要领】
自立探讨识字、小组互助查验、分脚色朗诵感悟。
【教学准备】
投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
1、建立情境，展现课题
一、你们看，先生给你们带来了什么礼品？
（出示玫瑰花）
多美的花呀！仔细看先生是怎样写（玫瑰）这两个字的。
（读一读，记一记）
二、揭题：今天咱们来考试复习一篇和玫瑰花相关的童话故事──小鹿的玫瑰花。
（增补课题完好，读课题）
三、师：你了解哪些花在春季开启？
四、课件出示玫瑰花，识记生字，注重“瑰”在这里要念轻声。
2、初读课文，识记生字，整体感知
一、请同学们自在读课文，要读准字音，读通句子，不熟悉的字问问下面的小鱼。
二、脱离小鱼，你还熟悉这些字吗？
⑴出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？
（出示图片）
⑵出示“瘸、拐”，找找它们在哪一个词中，演出读。
⑶出示“终究”、“可惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。
三、整体感知指名读课文，想想，你都了解了什么？你另外还有什么问题吗？
3、考试复习课文
一、簇新而又诱人的春季离开了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让咱们去看看吧请同学们轻声读１、２自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？
（学生解答的同时板书）
二、一分汗水一分成果，让咱们来读读这两个自然段，一起恭喜小鹿吧！
三、时间一每天已往了，花骨朵徐徐地长大了，咱们设想一下，当小鹿看到怒放的、艳丽的玫瑰花时它会怎样样呢？（学生设想语言）可是这时候小鹿不当心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地离开门外，它看到了什么（学生解答），若是你便是小鹿，此时你有什么发觉？内心是怎么样想的？
四、那就让咱们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！
（评价读──应战读）
五、引读4～8自然段。
（模拟读──应战读──进入脚色读）
六、质疑（考试复习考生学员的问题）。
七、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不只给考生自己带来了欢喜，更关键的是给四周的小伙伴带来了花香、幸运。为他人带来幸运才是考生自己的高兴。因此说小鹿的'玫瑰花并无白栽。让咱们来读一读，把这幸运、高兴带到讲堂中来吧！
第二课时
1、复习查验
一、认读词语：
玫瑰骨头终究起点拐走可惜黄莺
弟弟哥哥兄弟抽打吸烟浇花浇水
平静躺着感谢谢谢浅笑细小花骨朵
闹哄哄徐徐地防微杜渐一瘸一拐
二、指读课文。
2、朗诵课文，脚色演出
一、分脚色朗诵课文。
二、研究脚色，组内试演。教师攻略。
三、推荐演出好的小组，上台戴头饰进行脚色演出。
四、再读感悟，启示头脑。你爱好小鹿吗？为何？你有什么打算呢？
五、小结。
3、结束课后习题
指导学生多说。
4、攻略誊写
一、自立探讨誊写“哥、抽、拐、浇、终、静”。
二、评价再写。
三、教师攻略誊写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。
四、学生誊录生字。
5、总结
同学们，让咱们携起手来，像小鹿同样为身旁的每个人送去幸运和高兴吧，无疑你从这幸运和高兴中会获得更多更多。
【篇三】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教学深思
《小鹿的玫瑰花》是人教版第四册第4课，讲的是在优美的春季里，小鹿种了玫瑰，他很是保护考生自己种的玫瑰，每天盼愿着玫瑰花开。当玫瑰将近着花时，小鹿却跌伤了脚，他为考生自己没能看到玫瑰花开而感应可惜。但当听到黄莺和和风对玫瑰花的赞誉后，很是兴奋，了解考生自己的玫瑰没有白栽。这是一个能够惹起学生思索而有所感悟的童话故事。内容切近学生生活，学生应该很轻易读懂，但明白“为何说小鹿的玫瑰没有白栽”对学生来讲有必定的难度，课文就从“白栽”到“没有白栽”这两句话中激发学生对课文较深层面含义的思索。让学生领会到在为别人缔造幸运生活的流程中考生自己也体验到幸运和高兴的'头脑，正所谓“赠人玫瑰，手不足香”。指导学生寻觅小鹿的玫瑰没有白栽的缘故原由是本课的难点。教学时，我在学生自在读通课文，整体感知文章内容，并围绕“泡泡”中“为何说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初读感知。而后攻略学生再读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想一想你会提什么问题？有的学生说：“鹿弟弟为何启动说玫瑰白栽了，可厥后又说玫瑰没有白栽呢？”而后我指导学生考试复习第一至三自然段，重点领会小鹿对玫瑰的经心种植和喜好。让学生画出有关词语，从这些词语中你感触感染到了什么？学生从“经常、松土、浇水”领会到了小鹿莳花的辛劳，从“数了数、兴奋”领会小鹿对玫瑰的喜好和神往。接着让学生再读第三自然段，说说小鹿把脚跌伤后在野生病时，会想些什么呢？从而让学生感悟到小鹿看不到玫瑰的绝望和可惜的心境。接着，请学生小组分脚色朗诵后面课文，重点评论辩论“为何说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”
捉住黄莺和和风的话朗诵领会，说说：为何黄莺看到这些玫瑰就想唱歌？为何他人都夸和风是玫瑰香风？并进行语言锻炼，和风离开了什么中央，他人是怎样夸他的？充分感触感染到玫瑰花给他们带来的高兴。并指导学生模拟课文说一说：另外还有哪些植物浏览到了小鹿的玫瑰花？答案解析富厚多彩：小狗跑过去了，他说：小鹿，我见过你家的玫瑰花，真是太香了！我天天都过去闻一闻呢！；蜜蜂飞过去说：小鹿，你家的玫瑰可香了，我和伙伴到这儿采蜜回家后身上都带着香味呢！；小白兔说：“小鹿，你家的玫瑰可美丽啦，我还在这儿拍了张照片呢！”而后指导学生说说小鹿听了伙伴的话后，了解了些什么？为何兴奋了？学生了解了是由于他栽的玫瑰给丛林里的植物带来了高兴，尽管他考生自己没有看到考生自己的玫瑰花，但他人都浏览到了，都很兴奋，很高兴，小鹿也感应考生自己的劳动没有白搭，他也感应高兴，所以他的玫瑰没有白栽。接着在朗诵中意会到为他人缔造幸运，考生自己也能从中获得高兴。