如何设计和实施幼儿主题教育活动，如何设计和实施幼儿主题教育活动.设计主
如何设计和开展幼儿主题教育活动？
．设计主题教育活动应该遵守什么原则？
不一样类型的教育活动设计反映了不一样的教育观念和课程设计思想，但首先的和贯穿自始至终的设计原则应是以幼儿为本是他们在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经验。
一、思想教育性原则。是指教师在组织幼儿活动途中发挥各自不同的原因的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的正确态度。
二、科学发展性原则。是指向幼儿传授的知识、观点、技能等都是正确的、准确的，要满足幼儿认识规律，可以促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向"近发展区"发展。
三、趣味直观性原则。是指组织活动时要利用幼儿的各自不同的感官和已有经验，按照幼儿思维详细形象性的特点，充分运用各自不同的直观教学手段或游戏的方法改变幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛，
四、启发探索性原则。是指在教育活动中教师一定要擅长于启发诱导，充分改变幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求职想法和探索精神，引导幼儿积极思考提升幼儿主动获取知识和运用知识的能力。
五、主题活动性原则。是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自己的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识点内容与框架体系。
六、全面渗透性原则。是指教师要擅长于利用各自不同的有教育价值的原因对幼儿进行教育，将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范的教育，这样才可以优质地达到幼儿园教育的目标。
七、艺术创造性原则。是指教师可以艺术性地、创造性地运用各自不同的方式、手段、形式等组织各种教育活动。
2.我的一节活动设计课，请老师点评：
活动名称：远离危险
活动课选材：黑龙江中班主题活动考试教材
活动目标：
1.让幼儿清楚危险的东西不可以碰，远离危险。
2.提高安全意识和自我保护意识。
3.认识2-3个安全标志。
活动准备：课件《安全标志我清楚》、标志若干、墙面布置。
活动过程：
一、互动问好
师幼问好，展开活动
二、引出主题，改变幼儿情绪
1.一起去寻宝藏，假设我们路上碰见困难，各位考生要齐心协力闯过去哦！
2.老师讲解游戏规则：
这里有一个股子，我们扔出去，产生数字几，我们就向前走几步。看看我们小朋友有没有可能快快的探险成功。
三、基本活动
第一关：
这个小朋友踩着小椅子要去做什么？这样做的危险是什么?
第二关：
这个小朋友手里拿着刀在干什么？这样做有哪些危险呢？
假设我们小朋友的手指被刀划伤了，不要害怕，老师告诉你处理方式。
第三关
这三个小朋友分别在做什么？你想对那个玩火的小朋友说什么？
第四关：
这两个小朋友在做着什么危险的事情，我们应不应该向他们学？
第五关：
假设你看见有小朋友已经在做危险的事，你该咋办，应该如何处理？
第六关：
我们小朋友还清楚生活中什么事是有危险的，我们不可以做或者要当心的？
第七关：
请小朋友在我们目前的活动室里找一找，那些地方存在着危险呢？
教师引导幼儿在教室里找一找危险的东西有哪些？用小红点标志一下。
第八关：后一关，请小朋友抢答：
火警电话号码是多少？
一个人在家陌生人敲门，可以开门吗？
我们可以把火柴当玩具吗？
电源插座可以玩吗？
剪刀可以拿来玩吗？……
孩子们真棒，我们终于闯关成功，颁发奖章一枚。（勋章上是标志）
4.教师小结：危险在我们身边随处可以在，但是，只要我们清楚它是危险的，远远的离开它，既然如此那，我们就可以减少一部分受伤的机会。
四、认识安全标志
1.发送标志，猜一猜
（小心湿滑、不可饮用、不可触摸标志）
让我们把这些安全标志粘到幼儿园里应该注意的地方去，提醒全园小朋友注意，安全快乐渡过每一天吧！
3．欣赏照片，并讨论一下这种类型游戏活动组织途中应该注意的问题
这两个照片明显的看出，第一个是幼儿角色游戏超市，第二个是图书角，这两个图片一静一动，各有不一样。《纲要》指出："幼儿园教育应特别要注意关注很小一部分差异，促进每个幼儿富有一个性的发展。"区角活动正是顺应了幼儿发展的需是幼儿个性化发展的重要途径。
第一，通过多年的幼教经验，我的觉得现在区角活动中主要存在问题：
活动内容更新不够。
材料投放层次性不够，更新不及时。
游戏详细指导针对性不强，有效详细指导、互动不够，游戏停留在孩子原有水平，促幼儿主动发展不够。
小看游戏评价。
材料收拾整理有序性不够。
在幼儿区角活动的组织过程应遵守以下方式进行：
1、活动空间的设置
活动区设置是要擅长于利用班级环境的地理原因，既要考虑到幼儿当中能相互交流、共同合作，又要注意彼此当中互不干扰，以此使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。(附：图片)
区角活动设置时师生共同商量，要让幼儿做主，让幼儿成为区角的主人，由幼儿决定怎样布置，并多采取固定和灵活设置相结合、动静分区
