小学四年级上册语文期中试卷分析三篇
【文章简介】期中考试事后，学校会要求先生们做一份试卷分析，以总结这次考试流程中学生的好坏势，好明确当前的教学方向，华宇考试网为各位准备了以下内容，但愿对各位有帮助。
【篇一】小学四年级上册语文期中试卷分析
本次期中考试卷内容是环绕教材出题，基础问题出的比力多，表现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分外容的考察绝对较多，但是对课文内容的考察具备较强的天真性，特别表现在课表里阅读上。此次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：1、本次书面试卷的特色分析：
作为语文学科而言，积聚很是关键，只要厚积才可以薄发，本试题重视考察学生的积聚情形，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，许多学生在臀部、蜂拥这个字出现过错。
第2题考核的是多音字，许多孩子出现过错，重要集中在变声，啊的变音在平常读课文中，没有决心夸大。
第3题考核的是增补词语，重要集中在为所欲为，有个体学生没有写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，许多学生并非没有，而是出现了誊写过错。
第4题言语积聚。这段考核的内容比力普遍，触及到语文场地的积少成多，以及课文内容的考察。这部分减分比力严峻。
一、考核了一些诗句，过错比力少，由于这部分平常考得比力多，因此孩子们过错比力少。
二、按课文填空，重要过错集中在二和三题。这个题目考核了对课文内容的明白，有的学生没有明白课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来风景的地位干系。第三小题考核了拓展阅读的内容，由于在授课的时候，教师没有拓展到，因此许多学生没有。
课内阅读：自然之道
第一题考核了查字典，许多学生都能正确选出来，但是在选择正确的诠释的时候，许多学生出现过错，由于意义明白的不敷到位。用扼要的言语叙说，咱们做的什么事情是愚不行及的？为何？有的学生在这部分形貌不清晰，言语叙说不完好，失分较多。后一个题目是写心境改动，有许多学生都是没有仔细读课文，形貌心境的词语都没有从文中找出来。
课外阅读：购置天主的男孩
第一题要求归纳综合段意，有的孩子只归纳综合的第二段的段意，没有第三段，许多学生归纳综合的不敷周全。非常较多。诠释词语，有许多学生没有根据课文内容诠释词语，因此过错比力多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？
这个故事写了两件事的爱心，有的学生只写出了一件，因此学生过错比力多，许多学生都丢失了一半的分数。后一个过错未几。
作文
本次的作文要求写大自然的发现，由于判卷绝对宽松，失分并非许多。
2、存在的问题及缘故原由分析：
一、看拼音写汉字堕落。这证明学生的基础知识还得增强考试复习牢固，当前在练习中要多夸大重点字的誊写。
二、多音字当前还要增强练习，对于一些多音字或者轻易读错的音，特别是变音，要多进行总结，特别是本册书中出现的多音字。
3、以后革新办法：
一、课内积聚字词比力精确，牢靠，应继续坚持。
二、积聚（包含字文句）有待于增强，力图积聚富厚、精确、有效。在这部分我有一个设法主意便是咱们的学生思绪要宽一些，只管让孩子们活学活用。必定要多要求孩子多背诵课文。
三、增强学生誊写能力的造就，养成松散精确的誊写习气。
4、对于阅读教学的思索及倡议
一、增强文句明白锻炼，重视明白重要字的精确性。
二、造就学生读题的能力。
三、造就优秀的阅读习气，锻炼学生归纳综合段意的能力。
5、对于作文教学的思索和倡议
一、平常教学应注重造就学生写作能力，重视从言语积聚和言语锻炼两方面动手，积聚素材的习气，为习作准备富足的材料。
二、必定要让学生考生自己读习作要求，让孩子们考生自己去诠释作文究竟要求写什么内容，究竟要把哪些内容写详细。
【篇二】小学四年级上册语文期中试卷分析
繁忙中，本学期已已往了一半，重要的期中考试已经完成，为了了解和把握本班学生的考试复习状态，填补缺乏之处，现对我班的期中考试情形作如下分析，以便以后更有针对性的展开语文教育教学工作：1、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面临学生的知识、能力和习气进行了较周全的检测。整份试卷亲近联络教材，关注学生的实质，题量、难易适中，涵盖面较广，表现出天真性和综合性，偏重考察学生联络言语环境和生活实质明白言语、使用言语的能力，考核学生综合使用知识的基本技能。本套诗题是在打牢学生基础的前提下进行拔高性的考核，特殊是课外阅读要修业生具备整体掌握文章构造的能力，符合《新课程标准》的要求。
2、卷面分析
本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。及格人数为55人，及格率为98.2%；优秀46人，优秀率82%。与第一次单元测试比较不迭格的人数淘汰了，但是低于80分的另外还有许多同学，所以培优辅差特殊是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制订了不一样于其他同学的教学计划，重要是从基础动手，重点放在熟悉字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
3、答题情形
（一）获得的成绩
一、少数学生对基础知识和基本技能把握比力期望。从学生答卷情形看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词把握得可以，特别是生字词失分较少；看来半个学期的强化温习见效不错。对通常要求背诵的课文，大少数学生都把握了。针言和句子都能较好把握，学生都已把握了这类题的答题要领，很少丢分。基本到达了《课标》要求，本学期来，教师重视了基础知识的教学，展开的各种锻炼很是牢固；同时也重视了平常课内知识的积聚，以及对课外生活中的一些局面、问题的视察和沉淀，让学生的记忆、明白及应用能力获得了较大提升，学生已具有了必定的抽象头脑能力和逻辑头脑能力。
二、学生的习作程度有显着提升。本次习作编写童话故事，大少数学生能编出情节活泼风趣、富裕教育意思的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记锻炼，学生的习作程度已有了显着提升。
（二）存在的问题。
本次测试共分三部分。第一部分：基础知识积聚与使用（50分）；第二部分：阅读积聚与使用（25分），课内15分，课外10分；第三部分：作文（25分），要求写童话，请以两种植物或动物为仆人公，形貌它们之间产生的一个故事，主题凸起，语句通畅，题目自拟。纵观全部试卷，存在以下问题：
一、基础知识积聚与使用部分共八道题。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分未几，把握的比力好，正确率在80%以上。辨字组词，个体学生将“耻、职”不分，“厉”“历”无法正确组词。第三题多音字正确率高；第四题，个体学生没有审题，如我能写四个含有植物的针言，个体学生写成为了带数字的针言；增补句子，默写新诗，模仿例子写句子，基本上不存在问题，
二、阅读与明白。从卷面看，课内阅读存在问题至多的是个体学生无法精确地找出本段的中心句；课外阅读失分较严峻，学生没有通过重复的读去明白原文，没有在原文中找答案解析，更无法按题目要求解答问题，在做阅读题的流程中有许多同学只读一遍就启动做题，如此很难从整体掌握文章的宗旨，在做课外阅读的流程中必定要确保学生把这篇文章起码读两遍、明白文章粗心，那么就可以做题，在当前的锻炼中，要教给学生规范的答题要领，当前应增强阅读的锻炼。
三、作文方面，存在以下问题：
（1）审题不清，习作要求不确定。有些学生没细心读题目的要求，出现跑题的局面。
（2）个体学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，言简意赅极端简单的结束习作，言语表达不清晰，语句不敷通畅，有显着的语病。
（3）个体学生语文基础知识不牢固，错字率高，标点应用不正确。作文誊写草率，欠规范，卷面不整齐，内容缺少，句子死板。
四、审题不敷详尽，言语组织能力另外还有待提升，这个问题凸起体现在阅读明白组织言语中。
五、学生的阅读量不敷，阅读能力有待提升。现在教师已重视了对学生阅读的积聚，但有部分学平生时的阅读只是草草读过，没有养成优秀的阅读习气，没有精读，短少思索。教师的阅读教学中要重视教给学生要领，针对不一样的内容进行有目的的指导，有效的阅读方法，阅读计谋是阅读能力发展的关键确保。
六、部分学生对基础知识的把握还不敷牢固。重点关注积聚，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会疾速提升。学平生时缺少发批量的阅读、积聚、浏览、感悟，碰到一些较天真的题，就感应一筹莫展。
七、学生的语文素质另外还有待提升。本次测试中学生的积聚、阅读、习作从整体上来看是有前进的。但学生的头脑还不广，特性化的明白还不敷期望，这就需要先生在平常的教学中多勉励学生拓展头脑，造就学生视察、汇集、查找、缔造的能力。
4、革新办法
一、重视基础知识的牢固落实和学生基本技能的锻炼。
二、重视学生审题能力的造就，要勉励学生考生自己学会思索，提升学生的审题能力。
三、增强习作教学，平常让学生多练笔，养成擅长视察身旁的人和事的习气，为写作提供素材，教给学生写作本领，要修业生坚持写随堂小片断，按部就班，牢固提升写作程度。
四、增强对作文的评改、指点。
对于学生的作文评改的指点落到实处，使学生的作文评改程度再上一个新的台阶。特别多赐顾帮衬中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要夸大让学生写好字，明确中心，选择材料。
五、提升学生的阅读能力
从基础的讲读动手，恭敬学生在考试复习流程中的奇特体验。在指导学生正确明白文本上的基础上，再对文本展开多样化的思索，造就学生的立异认识。如此有助于学生头脑程度和认知程度的不停提升。
如此学生就不至于对于开启性的试题感应非常茫然，或只求答案解析。
六、增强学生考试复习习气的养成，从卷面情形来看，有的学生誊写差、不敷工致，错别字较多。因此，在以后的教学中，咱们要增强学生誊写的指点及念书习气的造就。
七、积聚言语，包含讲义上的“生字”“积少成多”也包含课外阅读和生活中取得新颖的言语材料。根据《新课标》的要求，我要正确明白、充分重点关注、仔细贯彻。别的，要勉励学生在习作中乐于使用阅读和生活中积聚的言语，以使用匆匆积聚，提升学生积聚言语的努力性。积聚多了，学生的言语就富厚，学生的阅读能力、
八、做好培优补差工作，对差生不卑视、不放弃，多表彰、多勉励，耐心领导，使他们把握基础的知识，具备基本的技能。
九、努力奉行“自立、互助、探讨”的考试复习方法：“自立、互助、探讨”的考试复习方法是课程标准倡导的一个新理念，改动重“教”不重“学”的近况，重视讲堂教学中施展学生考试复习的自动性，变“承受式考试复习”为“发现式考试复习”，辛勤劳动提升学生的语文综合素质。
总之，全部为了学生的的发展，但愿每个学生都能学有所获。
本次考试总结了本学期教学的缺乏，吸收教训，鄙人学期把学生单薄的节点补强，增添学生的阅读量，让学生学会积聚，关注落后生，提升中等生，优化高等生。
【篇三】小学四年级上册语文期中试卷分析
1、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面临学生的知识、能力和习气进行了较周全的检测。整份试卷亲近联络教材，关注学生的实质，题量、难易适中，涵盖面较广，表现出天真性和综合性，偏重考察学生联络言语环境和生活实质明白言语、使用言语的能力，考核学生综合使用知识的基本技能。重视造就学生的语文素质，从这份语文试卷中可以清晰地看出平常的教学情形。
2、答题情形
（一）获得的成绩
一、少数对基础知识和基本技能把握比力期望。从学生答卷情形看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词把握得好可以，特别是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化温习见效不错。对通常要求背诵的课文，大少数学生都把握了。针言和句子都能较好把握，学生都已把握了这类题的答题要领，很少丢分。基本到达了《课标》要求。本学期来，重视了基础知识的教学，展开的各种锻炼很是牢固；同时也重视了平常课内知识的积聚，以及对课外生活中的一些局面、问题的视察和沉淀，让学生的记忆、明白及应用能力获得了较大提升，学生已具有了必定的抽象头脑能力和逻辑头脑能力。
二、学生的习作程度有显着提升。本次习作精密联络一样平常生活，要求一个小植物，写出考生自己视察到的小植物，写出了表面、行动等方面的特色。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记锻炼，学生的习作程度已有了显着提升。
（二）存在的问题。
一、部分学生对基础知识的把握还不敷牢固。重点关注积聚，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会疾速提升。学平生时缺少发批量的阅读、积聚、浏览、感悟，碰到一些较天真的题，就感应一筹莫展。
二、学生的阅读量不敷，阅读能力有待提升。现在教师已重视了对学生阅读的积聚，但有部分学平生时的阅读只是草草读过，没有养成优秀的阅读习气，没有精读，短少思索。教师的阅读教学中要重视教给学生要领，针对不一样的内容进行有目的的指导，有效的阅读方法，阅读计谋是阅读能力发展的关键确保。
三、学生的语文素质另外还有待提升。本次测试中学生的积聚、阅读、习作从整体上来看是有前进的。但学生的头脑还不广，特性化的明白还不敷期望，这就需要先生在平常的教学中多勉励学生拓展头脑，造就学生视察、汇集、查找、缔造的能力。
3、革新的办法。
不停提升教师本身素质。教师要增强考试复习，仔细深思，要有富厚的知识、能力储蓄。
一、打牢基础。立异的同时无法疏忽基础知识的教学。教学的基本根据是教材，钻研教材是教师上好课的关键确保。课前要精确周全的明白教材内容，了解学生需要，真正提升讲堂的实效性。特殊是对于学困生，必定要从基础知识动手，增强锻炼，让他们逐渐提升成绩。
二、增强讲堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要擅长视察思索，当令转换和优化知识构造，把讲堂还给学生，让学生参与教学，亲自体验探讨的流程，引发考试复习的热忱。
三、力图让知识“活”起来。设计更公道有效的功课，加重学生课业肩负的同时又能施展功课的实效性，造就学生处理实质问题的能力。
四、提升学生的阅读能力从基础的讲读动手，恭敬学生在考试复习流程中的奇特体验。在指导学生正确明白文本上的基础上，再对文本展开多样化的思索，造就学生的立异认识。如此有助于学生头脑程度和认知程度的不停提升。如此学生就不至于对于开启性的试题感应非常茫然，或只求答案解析。
五、增强对作文的评改、指点。对于学生的作文评改的指点落到实处，使学生的作文评改程度再上一个新的台阶。特别多赐顾帮衬中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要夸大让学生写好字，明确中心，选择材料。