显性课程也被称为，显性课程和隐性课程的区别有哪些?

时间:2023-01-23来源:华宇考试网作者:主治医师视频课程备考资料下载

显性课程也被称为？

显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为达到一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科还有有目标、有组织的课外活动。与隐性课程相对。

显要特点之一就是计划性。基本上计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。

显性课程和隐性课程的区别有什么？

课程表属于隐性课程，课程表中的学科属于显性课程。显性课程是学校情境中以直接的、明显的方法呈现的课程是教育者直接地表现出来的，如课程表中的学科。隐性课程涵盖除上面说的课程之外的一切促进学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。隐性课程与显性课程有三方面的区别：

1、在学生学习的结果上，学生在隐形课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中取得的主要是学术性知识；

2、在计划性上，隐形课程是无计划的学习活动，学生在学习途中大多是无意接手隐含于这当中的经验的，而显性课程则是有计划、有组织的学习活动，学生有意参加的成分很大；

3、在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课题教学来进行的。扩展资料隐性课程的特点主要有：1、隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；2、隐性课程的影响既可能是积极的，也许是消极的；3、隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；

4、潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；

5、隐性课程是非预期性与可预期性的统一；

6、隐性课程出现学校、家庭和社会教育中。

艾斯纳提出的课程类型？

美国斯坦福大学的艾斯纳教授的从课程的功能出发提出了课程的三种类型：

1、显性课程。是学校教育中有计划、有组织地开展的“正式课程”或“官方课程”。显性课程（有计划的学习经验）与隐性课程（非预期的学习经验）共同构成学校课程的全貌实质上课程。

2、隐性课程。是指学生在学习环境中所学到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。

3、悬缺课程。是指学校应该提供却没有提供的学习经验是出现理想的课程和实质上的课程当中的流失的课程。

从表现形式看课程涵盖显现课程和隐性课程两种类型？

1.按课程的呈现方法来划分，课程可分为显性课程与隐性课程，即根据课程的表现形式来划分

2显性课程是指在学校情境中，以直接的，明显的方法呈现的课程计划性是显性课程的主要特点，同时也是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程是指在学校情景中，以间接的内隐的方法呈现的课程，及学校通过教育环境(涵盖物质的，文化的和社会关系结构的)有意或无意的传递给学生的非公开的教育经验(涵盖学术的和非学术的)

显性课程常见存在的形式是？

1.显性课程与隐性课程是同一课程范畴的两个部分。假设说显性课程是以开发和培养学生的智力为目标，给学生带来更多的是知识与技能，既然如此那，隐性课程所涉及的则是指向学生的精神世界是以培养学生的品德为主要目标的。培养学生的独立性、主动性、创造性，培养学生适应环境、适应社会的能力，还有更多的锻炼与实践环节也主要是由隐性课程来完成的；

2.显性课程的存在和作用方法是分明而确定地表现的、外露的，隐性课程则是内隐的、潜藏的；

3.显性课程是以课程计划、课程标准、考试教材形式明确陈述的课程，隐性课程则是以教育的物质环境、精神氛围等方法存在的，未明确陈述的课程；

4.显性课程是通过学生有意识的特定的心理反应起作用的，隐性课程则是通过学生无意识、非特定的心理反应影响学生的。

区分显性课程和隐性课程的依据涵盖？

显性课程和隐性课程当中主要的区别就是计划性。显性课程与隐性课程区别在于：

(1)显性课程主要是有计划的、预期性的影响,师生自觉参加这当中；而隐性课程则主要是非计划性、非预期性的教育影响,随机性强,是师生不自觉地流露和接受的。并具有开展过程的潜在性、涉及范围的广泛性、影响效果的两面性和独特性。

(2)显性课程的开展总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的开展与评价过程之中的。显性课程与隐性课程当中存在着内在联系,它们相互渗透,相互补充,相互促进,显性课程通过普遍性的经验积淀渐渐形成新的隐性课程,逐步递次推动隐性课程的发展,隐性课程又会在相对的程度上为显性课程提供直接经验的或社会政治、价值体系的支柱等。

(3)隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制时，隐性课程便转化为显性课程。