幼儿园的主题活动有哪些，幼儿园主题活动名词解释大班

主题教学也可以称为多元智能主题活动。多元智能相信父母带来一定耳闻，多元智能是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳博士提出的，他觉得传统的针对儿童智力的评价是错误的、单一的、片面的，霍华德加德纳博士指出，人类的智能是多元化并不是单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识和了解智能、自然认识和了解智能八项组成。这八方面的智能在不一样的个体上表现得明显不同，故此，教育引导工作者不可以以单一智能评价幼儿。主题教学活动就是在这里基础上诞生的，主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进一步形成更多，题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。如秋天到了的主体，就是以秋天为中心，然后扩展到几块：秋天的天气、秋天的衣服、秋天的果实、秋天的树叶，再把每一块细化为为详细活动，如：秋天的果实这块，分为四个活动：果实分类（数学），采摘果实（自然认识和了解），摘果子（音乐），捡麦穗（运动、数学），秋天的果实（散文诗，语言）。

1、主题活动贴合平日生活，幼儿兴趣高。

　　幼儿园的主题大多数情况下选择季节性、节日性还有幼儿的兴趣点为话题，这样，题贴合生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且，因为贴合生活，具有更多的有实用性，可以学以致用，当幼儿运用自己所学的知识处理生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

2、主题活动具有更多的系统性。

　　对比传统的分科学教育学来说，主题活动具有更多的系统性。因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅紧跟这个话题而进行，这个话题自始至终贯穿与主题活动的自始至终，小的活动构成一个小主题，哪些小主题就构成后的大主题。

3、主题活动具有更多的灵活性。

相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以按照时间、季节、节日还有孩子的兴趣灵活地确定主题的主要内容，可以定一个大主题，哪些月完成，也可定一个小主题，30天或15天完成，这样的灵活的教学形式是传统的分科学教育学所不具备的。

　　此外主题活动更加重视孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每一次主题活动时，都会对应地组织一部分区域活动，区域活动是主题教学的一些，在主题活动中，幼儿的思考问题的能力、动手能力都会得到提升，因为这个原因，有可能父母在某段时间会感到孩子不像分科学教育学那样学到不少知识，但是，长久的您就可以发现，孩子的能力再渐渐提升，而且，知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识。

1、为了充分改变了幼儿参加活动的兴趣，幼儿园的主题活动比较贴合平日的生活，主题大多会选择一部分极具代表性的季节、节日还有幼儿兴趣爱好作为话题，幼儿容易接受和感兴趣，有很强的实用性，可以帮幼儿学以致用。

　　2、主题活动的选择具有更多的有系统性。活动是以一个话题为中心做延伸，这些活动的进行都是紧跟这个话题进行，话题伴随着主题活动过程的始末。

　　3、主题活动比较具有灵活性。主题活动按照一定时间、节日、季节和个人兴趣灵活的确定出主题的主要内容，完成时间可以短也可很长。重点是培养孩子的动手能力。主题活动有的时候，也会做成一部分区域性的活动，久而久之家长就可以发现孩子的能力在持续性的提升，知识面也比较宽广。

　主题活动指在集体性活动中，以一个主题为线索，紧跟主题进行活动与交流，既然如此那，幼儿园的主题活动方案怎么写?下面学习啦本次考试内容编辑给各位考生讲解有关幼儿园主题活动方案的有关资料，期望对您有一定的帮助。

　　幼儿园主题活动方案一

　　活动目标：

　　1、了解认识树的种类，掌握并熟悉几种常见树的名称,找寻它们不一样的特点。

　　2、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，培养初步的环保意识。　　活动准备：

　　1、提供各自不同的相关树的书籍，还有各自不同的可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各自不同的花布和一部分辅助材料。

　　2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起累积各自不同的资料。

　　活动过程：

　　活动一 认识树

　　1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　　2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方式，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。

　　3、谈话。　　你在散步时看到了什么树?

　　你在散步时发现了什么树的秘密?

　　4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉各位考生。

　　延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带着孩子到大自然中认识树，清楚树的名称和用途，观察树的外形特点，看会有什么新发现。

　　活动二 我与大树交朋友

　　1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

　　幼儿园里有不少树，你喜欢哪一样?为什么喜欢?你想怎样照顾它?

　　2、领养小树。

　　请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

　　3、认识年轮。

　　幼儿园里有一部分树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么?”导致幼儿的好奇。“你们猜猜!”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看得出来树几岁了。”“对!这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有哪些圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

　　活动三 给大树照像

　　1、提供各自不同的材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方法表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

　　2、发动家长和孩子一起表征树。

　　把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。次日，孩子们拿来了用各种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感

这不是很简单吗？

一，明确主题，活动目标。

二，举行时间，地址位置，参加人群。

三，活动内容说明还有流程过程，安全措施。

四，活动前宣传和活动后宣传。

五，活动结束后的总结。

通过主题探究活动，让小朋友们初步了解传统节日，春节，元宵，清明，端午，七夕，中秋，重阳这些节日的来历和习俗，感受中国传统节日的气氛。

学习和感受传统节日的各自不同的习俗，了解每一种传统节日庆祝方法。

才可以更好地感受传统节日给大家带来的喜庆和快乐。

高高兴兴上幼儿园主题活动目标

消除幼儿入园焦虑、顺利适应幼儿园生活,能高高兴兴上幼儿园,是小班幼儿要迈的第一个坎。帮幼儿及时适应幼儿园的生活,渗透到幼儿的平日生活、运动、游戏、欣赏活动中。当幼儿园生活对他们不可以再是一件难题时,喜欢并高高兴兴上幼儿园的情感便会油然而，生。

目标:

1.了解并熟悉幼儿园,感受幼儿园生活的丰富多彩,喜欢幼儿园的生活。

2.提升动手能力,激发对幼儿园生活的信任感。

3.懂得自我保护及与同伴相处的一部分方式。

主题名称:《多彩的秋天》

本主题为幼儿创设了树叶粘贴画,家长和孩子们利用假期制作了树叶粘贴画。让幼儿和家长在制作粘贴画的途中,使幼儿在动手中感受秋天的美并且增进了亲子当中的感情。另外,幼儿画了手指点画《葡萄熟了》,通过手指点画葡萄使幼儿了解秋天时葡萄等水果成熟了,以此感受到秋天是个丰收的季节。

科学区:《种子的秘密》

为幼儿提供各自不同的种子,引导幼儿发现秋天是个丰收的季节,引导幼儿观察不一样的农作物,它们接出的果实是明显不同的,幼儿通过观察、发展种

子的秘密。

幼儿园主题活动是一种研究型的课程 是幼儿紧跟着一个主题，进行自主观察、探索周围情况和事物， 教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。

它的特点是有核心、有主体、有连续性和发展性。通过阅读教师用书具体内容，我了解到省编课程方案采取的就是主题的组织形式，并使每一个主题尽量靠近幼儿的生活 ，尽量大限度地满足幼儿的兴趣和需，同时提出主题涉及的主要课程资源

幼儿园十月安全主题活动主要是安全防火。随着l秋冬季节的来临，气候渐渐变得干燥，加上用电、用气、用火情况明显增多，若操作不慎和使用不当，极容易引发火灾事故。

为了做到火患早排除、火险早预报、火情早发现、火灾早处理，故此，要提醒各位考生提升警惕，增多防火意识。