部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》课文原文-知识点和练习题
【文章简介】《竹节人》重要报告的是“我”小时候用羊毫杆制造竹节人，与同学在课桌上屠杀引得各位围观，课上偷玩被先生收走后，发现先生也和咱们同样爱玩竹节人。体现了作者高兴无忧的童年生活以及爱师尊师的师生友谊。下面是华宇考试网整理的内容，但愿对你们有帮助！
【篇一】部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》课文原文
咱们小时候的玩具，都是考生自己做的，也只能考生自己做。只需有一自己个人做了一件新颖玩艺儿，各位看了风趣，很快就可以风行全班，以致全校。有一段时间，咱们全迷上了斗竹节人。
把羊毫杆锯成寸把长的截，这便是竹节人的脑壳连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，划分做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一同，就成为了。锯的时候要当心，弄欠好一个个倾圯，半途而废。
那一段时间，妈妈怪我老是把羊毫弄丢，而校门口卖羊毫的老头则买卖特殊好。
课堂里的课桌陈旧得看不出年龄，桌面上是一道道豁开的裂痕，像黄河长江，一不当心，铅笔就从裂痕里失落上来了。
而目前，这些裂痕恰好用来玩竹节人。
细心想来，谁人创造这竹节人的家伙，准也是坐这类课桌长大的。
把穿戴九个竹节的鞋线嵌入课桌裂痕里，鄙人面一拉紧，那立在裂痕上的竹节们就站成一个勇士容貌，叉腿张胳膊，气势汹汹，跟当今健美角逐中那脖子老粗、满身疙瘩肉的小伙子差未几。
将鞋线一松一紧，那竹节人利市舞之、身摆之地震起来。两个竹节人放在一同，那便是屠杀了，劈头盖脸地对打着，孜孜不倦，也永没有倒下。
偶然此中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副目瞪口呆的傻模样，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成为了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪倾斜斜刻在竹节人背上，神情！
找到两根针织机上废弃的勾针，装在竹节人手上，就成为了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神情！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄长枪，给那竹节人装上，再处心积虑取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，仿佛一个气吞山河的古疆场。另外还有同学自出机杼，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑壳，做一套纸盔甲。一无机会，便自得扬扬号召大伙儿来观赏。谁知画蛇添足，中看不顶用，没打几个回合，那粘上的脑壳连盔甲被它考生自己手里的大刀磕飞了，因而对方大叫胜利。
实在，竹节人的行动压根儿不禁扯线人做主，那不外是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动罢了，可看下来，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，课堂里摆收场子，吸收了一圈黑脑壳，攒着观战，还顿脚鼓掌，咋咋呼呼，好不繁华。常要等先生出去，才了解已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴仍然不减，手痒痒的，将讲义竖在眼前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里未便咚锵。
恰恰后面的同学不识相，看得人了迷，伸长脖子，恨无法从咱们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的先生看出了漏洞。
先生步履维艰走过去，怒气冲发伸手一拂，“屏风”寂然倒了，全部神秘袒露无遗。不消说，费了很多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，酣战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看此外同学从头停战，玩得欢，不由懊丧得要命，便一同悄然溜到办公室窗户下的冬青丛里转游，但愿先生能像平常同样，把充公的东西扯散了，顺手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所得。正悻悻然准备拜别，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津乐道。
我也凑过去，一探头，咦，瞥见了什么？
只见先生在他考生自己的办公桌上，玩着适才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，聚精会神，得意忘形，一点儿也没注重到咱们在偷看。
他脸上的模样形状，跟咱们玩得出神时一容貌。
因而，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但称心满意，蹑手蹑脚地溜了。
方才的那份小小的仇恨和懊丧子虚乌有。
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本文作者范锡林，选作课文时有窜改。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》知识点
1、我会写组词豁huō（豁开、豁子、豁进来）
凛lǐn（凛然、寒冷、气势汹汹）
疙gē（疙瘩）
瘩da（疙瘩）
棍gùn（棍子、冰棍、木棍）
裁cái（文体、裁定、自出机杼）
筹chóu（计划、筹备、束手无策）
橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）
雕diāo（镌刻、木雕、石雕）
跺duò（顿脚）
颓tuí（寂然、颓丧、衰颓）
沮jǔ（懊丧）
趴pā（爬下、趴着、趴窝）
屉tì（抽屉、笼屉、床屉）
2、多音字
哄 hōng(轰笑) hǒng(哄小孩) hòng(起哄)
缝 fèng(裂痕) féng(补缀)
攒 cuán(攒凑) zǎn(积累)
哄 hòng(一哄而散) hǒng(利用)
3、近义词
风行——风行 目瞪口呆——笨手笨脚
倦怠——疲劳 自出机杼——别开生面
神情——威风 津津乐道——兴高采烈
仿佛——似乎 称心满意——心满意足
懊丧——沮丧 蹑手蹑脚——轻手轻脚
4、反义词
陈旧——簇新 自得扬扬——低头沮丧
倦怠——活泼 怒气冲发——怒气洋洋
懊丧——奋发 津津乐道——津津有味
目瞪口呆——心灵手巧 一无成果——一无所获
5、明白词语
风行：草木随风而倒，描述事物很流行。
仿佛：描述很像。
气势汹汹：描述风格威严，使人佩服。威风：令人畏敬的阵容或气度。
目瞪口呆：描述缓慢的模样。
处心积虑：描述费经心计（多含褒义）
气吞山河：描述阵容能力很大。
自出机杼：首创一格，异乎寻常。
画蛇添足：想耍奇妙的手腕，结果反而坏了事。
虎视眈眈：描述贪心而凶恶地凝视。
步履维艰：描述脚步迈得大，走得快。
得意忘形：因为过分高兴或自满得意而遗忘了言行应该掌握的分寸。课文中描述先生玩竹节人时的出神水平。
称心满意：很是满足。
6、句子答案解析
1.咱们小时候的玩具，都是考生自己做的，也只能考生自己做。
“咱们小时候”物资条件不敷好，不像目前、玩具的种类多、并且人们也有钱买，而当时的玩具“只能考生自己做”，夸大“都”“只能”，有点儿酸楚，也带一点儿讥讽象征。
2.那一受时间，妈妈怪我老是把羊毫弄丢，而校门口卖羊毫的老头则买卖特殊。
咱们的羊毫都用来做竹节人了，由于做很多，因此羊毫就“丢”很多，卖羊毫的买卖固然就行了。两绝对比，表现出“我”的窃喜与自得。
3.细心想来，谁人创造这竹节人的家伙，准也是坐这类课桌长大的。
对游戏创造者的推测，充溢了童趣，表达了孩子们对在课桌裂痕中玩竹节人的这类弄法的喜好。
4.课堂里的课桌陈旧得看不出年龄，桌面上是一道道豁开的裂痕，像黄河长江，一不当心，铅笔就从裂痕里失落上来了。
把课桌的裂痕比作黄河长江，既写出了裂痕的宽度，又写出了裂痕歪七扭八的模样，可以看出谁人时代的考试复习条件，更写出了当时候玩具的稀疏，烘托出竹节人在孩子们眼中的关键性。
5.“只见先生在他考生自己的办公桌上，玩着适才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，聚精会神，得意忘形，一点儿也没注重到咱们在偷看。”
先生玩竹节人的行动、神志的形貌，活泼描画了一个讲堂上严肃仔细，课下童心不改的“老顽童”式的先生抽象，体现出了竹节人受接待的水平。
6.不消说，费了很多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，酣战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
夸大，凸起这个游戏的长处、吸收力与兴趣，体现作者童年时期对竹节人游戏的喜好之情。
7.方才的那份小小的仇恨和懊丧子虚乌有。
本来先生也爱好，乃至很爱玩竹节人！这让咱们感触感染到志趣的附近，心灵的契合间隔的拉近，因此仇恨和懊丧都消逝了
7、问题归结
1.作者为何写制造竹节人的流程？
由于玩具的稀缺，更由于“新颖的玩艺儿”能够带给咱们许多的高兴，而竹节人是“我”印象深的玩具，在无处可买的理想下就考生自己下手制造，从而体现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者写陈旧的课桌有什么感化？
作者写陈旧的课桌，一方面是交接游玩竹节人的重要园地，另外一方面也体现出了在谁人物资匮乏的年月里竹节人作为玩具带给咱们不行或缺的童年兴趣。
3.课文是写竹节人的，为何要写围观的考生学员们？
由于从围观的考生学员们的行动“攒着”“顿脚鼓掌”“一哄作鸟兽散”等可以看出每个孩子都很是喜好竹节人，每次的“屠杀”都不放过，因此要写围观。
4.为何要写先生与竹节人这一部分？它和主题的干系是什么？
先生充公竹节人，体现出先生一本正经、威严非常的抽象。
与后文先生玩竹节人构成激烈的比照，从而越发凸起了先生温顺热诚的心田，生动亲热的抽象。
竹节人遭到先生的喜爱正面陪衬出这个游戏的风趣，表达了“咱们”心田的高兴、满足与骄傲，竹节人和先生一起组成了“我”对童年的优美回想，深入了文章的宗旨。
8、课文分段
第一段（1）：写小时候各位的玩具都是考生自己做的。
第二段（2-4）：写怎么样制造竹节人。
第三段（5-18）：报告怎么样玩竹节人。
第四段（19-29）：报告竹节人与先生之间的故事。
【篇三】部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》练习题
1、给下列字选择正确的诠释。1.在上面钻一对小眼，供装手臂用。供：（ ）
①准备着东西给需要的人应用
②贡献，扶养
③被过堂时在法庭上陈述现实
④祭奠用的东西
2.奶奶在油灯下给火线的兵士们纳鞋底。纳：（）
①支出，放进
②承受
③修理，补缀
2、缩句。
1.我和同学一同在办公室窗户下的冬青丛里转游。
2.先生在办公桌上聚精会神地玩他从讲堂上充公去的竹节人。
3、阅读下面的文字，解答问题。
另外还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑壳，做一套纸盔甲。一无机会，便自得扬扬号召大伙儿来观赏。谁知弄巧成（ ），中看不顶用，没打几个回合，那粘上的脑壳连盔甲被它考生自己手里的大刀磕飞了，因而对方大叫胜利。
实在，竹节人的行动压根儿不禁扯线人做主，那不外是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动罢了，可看下来，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
1.在句子中的括号里填上适宜的字。
2.这些自出机杼的同学想出了什么点子？
3.“挺像是那么一回事”指的是什么？
4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是那里来的声响？
4、你了解的传统玩具备哪些？把你爱好的一种介绍给各位好吗？
参考答案解析
1、1.① 2.③
2、1.我和同学转游。 2.先生玩竹节人。
3、
1.裁 筹 拙
2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑壳，做了一套纸盔甲。
3.竹节人做出的种种屠杀行动。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助势的叫唤声。
4、略