作文入门教学教案，我有一个想法 作文教学

入门篇，第一课，描写

教学目标：让孩子掌握并熟悉基本的描写方式

教学重点：观察事物的主要特点

课时具体安排：45分钟左右，按照孩子实质上可灵活调整

教学内容及步骤：

一、事物的主要特点：

教学方法：妈妈先列出特点项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出哪些词来，妈妈也可以一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

形状：平面-长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等

立体-长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红

光泽：明亮-黑暗、鲜艳-灰暗、灿烂-阴暗、枯燥-滋润、干燥-湿润、粗糙-细腻等等

状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）

速度：快（快速）-慢（缓慢）

（2）触觉形象（手能摸到的）

质地：软-硬、韧-脆、坚硬-柔软、结实-松弛、浓稠-稀薄、粗糙-光滑、粘稠-干爽

温度：冷-热、温暖-寒冷、热-凉、烫-冰

（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）

气味：香-臭

（4）味觉形象（嘴能尝到的）

味道：酸、甜、苦、辣

（5）听觉形象（耳朵能听到的）

声音：嘈杂-悦耳、大声-小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等

二、事物特点的基本描写方式

教学方式：拿出一个详细的事物，如动物或植物或平日用品，让孩子根据前面的特点顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子

1、用形容词

前面阐述事物特点的例词基本说都是形容词

2、用比喻句

比如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等

3、作比较

比如：小明比小林高十公分，但却要瘦不少；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等

三、作业布置：

拿出两种不一样的水果或蔬菜，让孩子改变五官，根据视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方法对刚才记录的主要内容进行润色，后整理成一篇观察日记 .

第二课 人物描写#外貌描写

入门篇 第二课 人物描写#外貌描写

教学目标：让孩子掌握并熟悉外貌描写的基本方式，清楚有物可写

教学重点：对人物外貌内容按顺序细分

课时：4

我有一个想法

想法是各种多样的。有的人，他的想法很宏伟；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。我也有一个想法，我的想法很微小，但充满温馨。

快过年了，家中准备买几样新的摆饰。妈妈是个爱听音乐的人，听到音乐，她有的时候，会静静地听完这首音乐再走，有的时候，会显得很兴奋，时不时还会哼唱几句。我突然就有了一个想法：给妈妈买一个八音盒吧！八音盒中的旋律，妈妈一定会喜欢的。

在去买八音盒的路上，天下着小雨，雨落在屋檐上，“嘀，嗒”清脆而明快，像一首美妙的歌。我提高了脚步，来到店里，我精心挑选，选中了一个淡紫色，外观是旋转木马的八音盒，轻轻一拨，旋转木马自动转起来，放出了著名钢琴曲《献给爱丽丝》。优雅浪漫的紫色配着唯美的曲调，令人心旷神怡，。我小心地捧起八音盒，像捧着一个婴儿，匆匆付了钱，走向回家的路上。

走到家，妈妈还没回来，我将旋转八音盒擦了一遍又一遍，等着妈妈回来时惊喜。等了好久，楼道里传来了熟悉的脚步声，妈妈回来了！我抓紧跑到书房里，想着妈妈惊喜的样子，我满意地笑了，我的想法达到了。

从此，八音盒转动时，放出的不单单是那美妙的旋律，还有那浓浓的亲情。

我有一个想法 想法是各种多样的。

我们所说的“作文思路”一般包含两个部分，一是“解题思路”，二是“行文思路”。“解题思路”即剖析试题、确定立意的思维过程；“行文思路”即运用各自不同的论证手段，有条理、有逻辑地证明自己观点的思维过程。“解题思路”决定了我们作文成绩的下限，“行文思路”决定了我们作文成绩的档次，除开这点，还有“语言能力”决定了我们作文成绩的上限。

“行文思路”又称“结构”，通俗地说就是一篇文章先写什么、后写什么；详写什么、略写什么；运用什么证明手段，使用什么证明材料；是立场鲜明，还是“劝百讽一”……类似军事和体育中的排兵布阵、战略战术，也类似老师上课时的教学设计，还类似一个人全身的穿衣打扮。

一篇议论文，一般一定要回答三个问题：是什么，为什么，咋办，应该如何处理。这三者也是一篇议论文大的结构。这里说的“是什么”就是描述本篇文章将讨论的情况，并对本篇文章讨论的对象和你准备在文中提出的主要概念“下定义”。我们毕竟不是编字典，不可能在“下定义”时做到客观、科学、全面。更何况生活中有不少事物可以从不一样的视角来定义。我们要求在议论文中（大多数情况下是在开篇）下定义，目标是为文中后面的论述制造语境。

“为什么”就是说理是一篇作文的主干。一般我们要至少写出三条论述的理由，即三个分论点。三个分论点当中要相互相关联又不重叠。分论点的句子好结构完全一样，能连成三句排比句，且好至于每段开头。分论点的关系常见的是并列式、层进式和正反式三种。假设讨论，题是辩证的，即正反都拥有道理，既然如此那，需要在正面论述后面补充至少一段反面观点的合理之处，以使观点更全面。

“怎么做”就是提出处理问题的对策是一篇作文的次要部分。在时评类材料作文中一定要要有，在其他类型作文中可酌情。详细内容一般是按照“为什么”部分提出对应的对策。不用完全正确可行的对策，只要不是极端的完全就能够。

检查教案评语教导处工作纪录

撰写教案普遍比较仔细。

教案规范、具体，教学目标明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重要考试难点及核心内容突出，教法选择灵活合适，教学过程设计较详，并有反映“以学生为主体”教学观念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图很规范，很漂亮，还有课后小结。

注意用不一样的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案很具体，结合时政，有非常多的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划表达很仔细，很漂亮。

教案检查与评价作为教学常见管理的一些。随着新课程改革的逐步递次推动，教案改革势在必行，以适应课改的要求。既然如此那，作为学校管理者针对教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写真真切切有效的教案，提升教师业务能力。