教化方针：进修生字词，有情感读课文。
教诲方针：能通过查字典领略词句，感觉张家界迷人的自然景致，加强对故国国土的热爱之情。
成长方针：造就自主进修的阅读本领。
解说进程：
一.导入
1.板书课题。
2.读题。
3.按照课题，各人想通过进修课文相识些什么常识?
①为什么说张家界是迷人的?
②张家界的哪几方面迷人?
③课文用了哪些表达方法来先容张家界的迷人?
④张家界在什么处所?离我们有多远?
4.这些问题中，哪些是各人想相识的?
5.这节我们就环绕这个方针来进修课文：①②
二.初读课文，办理字词，疏理重点。
1.带着上面的问题快速自由读课文，碰着不懂的字词本身查字典办理，并思考：
哪几个自然段详细写了张家界的迷人?(2——6)
2.查抄讲述：
①预习进程中，各人以为哪些词语难以领略需要提醒同学们，或尚有哪些词语还没办理的，提出来。
②哪几个自然段详细写了张家界的迷人?
三.环绕方针，运用所学阅读课文。
1.回首学法：我们在进修形貌风景的课文时(如第一、第二课)，运用了什么进修要领?
(板书)读→划→思→议→读
2.下面我们就运用这种方法进修课文。
3.默读2——6自然段，用“﹏﹏”划出能浮现张家界迷人的句子。
4.读一读这些句子，看看写得亏得哪儿，在不懂的处所打个“?”。
5.小组开展进修交换勾当：
①把你划的句子有情感地读给各人浏览;
②把你不懂之处提出来，各人一起接头办理;
③再把各人都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组能读出“迷人”的感受。
6.查抄讲述：
你们小组认为哪些句子能浮现张家界的“迷人”?请读给各人听。
7.指导朗读。
四.相识3——6自然段首句的浸染。
1.太过谈话：张家界迷人的处所简直许多，而课文详细形貌了哪几个景点?
2.指名说。(金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪)<< p="">
