部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文-知识点和教案

【文章简介】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，天真多变的词句，展现了美丽的异国风情与小艇的奇特感化。以下是华宇考试网为各位经心整理的内容，接待各位阅读。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文

　　威尼斯是天下著名的水上城市，河流纵横交织，小艇成为了重要的交通工具，等于大巷上的汽车。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的月牙;准备轻盈天真，好像田沟里的水蛇。

　　咱们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不一样的石桥。咱们翻开窗帘，望望屹立在两岸的古建筑，跟交往的船只打号召，有说不完的情味。

　　舟子的驾驶技术特殊好。行船的速率极快，交往船只许多，他利用自若，绝不从容不迫。不论怎样拥堵，他总能左拐右拐地挤已往。碰到极窄之处，他总能颠簸地穿过，并且速率很是快，还能做急转弯。双方的建筑飞一般地今后倒退，咱们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　贩子夹了大包的货品，急忙走下小艇，沿河经商。青年主妇在小艇里大声言笑。很多孩子由保母伴着，坐着小艇到郊野去呼吸新颖的氛围。庄重的白叟带了百口，坐着小艇上教堂去做祈祷。

　　三更，剧场散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。蜂拥在一同的小艇一下子就散开了，消逝在曲折的河流中，远处传来一片喧笑和离别的声响。水面上徐徐寂静，只见玉轮的影子在水中摇摆。高峻的石头建筑屹立在河滨，陈旧的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在船埠上。寂静笼罩着这座水上城市，陈旧的威尼斯又沉沉地入眠了。

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　　本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有窜改。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点

　　字词诠释：

　　尼(ní)——释教指还俗修行的男子，凡是叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。

　　艇(tǐnɡ)——轻巧的划子，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。

　　叉(chā)——交织：交织；一头有两个以上长齿便于扎取东西的用具：钢叉鱼叉。

　　艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄梢公。

　　翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。

　　舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。

　　姆(mǔ)——保母，处理看管儿童或摒挡家务的女工：保母。

　　祷(dǎo)——教徒或迷信的人向天、神告急：祈祷祷念祷告。

　　雇(ɡù)——租赁交通运输工具：雇车雇船；出钱让人给考生自己办事：雇工雇用雇保母。

　　哗(huá)——人多声杂，乱吵：喧嚣哗众取宠。

　　著名——著名。近义词：。

　　纵横交织——原指横的竖的交织在一同，目前也描述情形繁杂。近义词：犬牙交错。

　　英尺——英美制长度单位，1英尺等于0.3048米。

　　水蛇——生活在水边的蛇类的总称。

　　船舱——船内载搭客、装货品之处。

　　屹立——高洼地竖立。

　　情味——情调乐趣。

　　驾——利用，是开动。

　　利用自若——控制或操作把持(jiàyù)时能天真自若，完全快意。

　　从容不迫——描述办事张皇，没有条理。

　　夹(jiā)——胳膊向胁部使劲，使腋下放着的东西不失落下。

　　圣经——基督教的经典，包含《旧约全书》和《新约全书》。

　　教堂——基督教徒举行宗教典礼的场合。

　　祈祷——向神乞求保佑。

　　散(sàn)——离开，由群集而分散：散开。

　　散(sǎn)——松懈。

　　雇定——指事前已明确好，或人在某临时间内特地为考生自己服务。

　　簇(cù)拥——（很多人）牢牢围着。

　　停靠(bó)——（船只）停泊，逗留。

　　笼(lǒnɡ)罩——像笼子似的罩在上面。

　　娇媚——描述男子、花木等姿势优美心爱。

　　瑰丽——艳丽漂亮（多描述风物）。

　　近义词：

　　屹立—矗立、摇摆—摇晃、摇摆、晃悠

　　利用自若—驾轻就熟

　　反义词：

　　屹立—坍毁、利用自若—从容不迫

　　段落粗心：

　　一（1）：归纳综合写小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　二（二、3）：写小艇的模样和坐在船舱里的高兴感触感染。

　　三（4）：总分构造，从侧面形貌和正面陪衬两个方面写出了舟子高明的操作把持技术。

　　四（五、6）：写小艇在人们一样平常生活中的关键感化。

　　文章概述：

　　本文从作者的所见所感动手，先交接了小艇是威尼斯重要的交通工具，又介绍了小艇奇特的结构特色，接着写了舟子高明的驾驶技术，后具体介绍了小艇与人们的一样平常生活毫不相关。

　　主题讲解：

　　本文是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，天真多变的语句介绍了威尼斯小艇的模样、舟子驾驶小艇的高明技术以及小艇在人们一样平常生活中的关键感化，为咱们展现了威尼斯这座水上名城独有的风景。

　　重点句子：

　　①威尼斯是天下著名的水上城市，河流纵横交织，小艇成为了重要的交通工具，等于大巷上的汽车。

　　此处的“大巷”指的是河流，“汽车”指的是小艇。因而可知小艇在威尼斯的关键感化。

　　②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的月牙，准备轻盈天真，好像田沟里的水蛇。

　　比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特色；比作月牙，写出了小艇两头翘起的特色；比作水蛇，写出小艇轻盈天真的特色。这两句话重要写了小艇的表面特色。这些形貌，可以使人想到小艇的这些特色都与威尼斯的河流有着亲近的干系。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》教案

　　教学要求

　　一、能正确读写生字、新词，能联络上下文明白词语的意义。有情感地朗诵课文，背诵第4~6自然段。

　　二、明白课文内容，了解小艇的特色，感触感染威尼斯的风景美、小艇的形状美。体会捉住事物特色进行形貌的写作要领。

　　三、了解威尼斯奇特的天文面貌、小艇的特色及它同威尼斯水城的干系。感触感染大自然的美，提升审美情味。

　　重点难点

　　一、考试复习从几个方面介绍事物的写法。

　　二、体会作者捉住特色，把人的运动共事物、风情联合起来形貌的写作要领。

　　教学课时

　　两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　一、学会生字、新词，明白词语。

　　二、初读课文，了解内容，考试复习第1~3自然段。

　　教具准备：

　　一、相关威尼斯小艇的资料。

　　二、投影片。

　　教学流程：

　　1、导入

　　一、每一个国家都有考生自己的标记，分析这些资料，猜一猜它们划分是哪一个国家的。（播放投影片，如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的*等，后出*尼斯的小艇。）

　　二、这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课咱们就一同来考试复习《威尼斯的小艇》。

　　三、谁来讲说你在课前所了解到的威尼斯？（在乎大利北部的亚德里亚海滨，湛蓝色的淡水中分布着100多个小岛，勤奋英勇的威尼斯人民用考生自己的聪慧和汗水在这些小岛上修建了一个又一个幸运的故里，整座城市内177条水道纵横交织，400多座桥梁高出水道，连接着118个小岛。所以，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称呼。）

　　2、查验预习，整体感知

　　一、出示卡片，读生字、新词。

　　威尼斯屹立小艇桥梁纵横交织寂静雇定祈祷保母利用自若

　　二、自在放声读课文，看谁能在较短的时间内捉住文章的重要内容。

　　三、思索：课文写了哪几方面的内容？理清文章的叙说挨次。

　　四、简单交换读后的感触感染。

　　3、考试复习课文第一、2自然段

　　一、考生自己读第一、2自然段，把你以为和小艇相关的句子画出来，并用笔划出小艇的简图。

　　二、小艇是威尼斯的重要交通工具，就像咱们陌头的汽车。读一读课文的第1自然段，想一想前半句与后半句之间的干系。谁能用一个适当的串联词把它连接起来？（由于河流纵横交织，因此小艇成为了重要的交通工具。）

　　三、威尼斯的小艇又有哪些异乎寻常之处呢？请一位同学到黑板前画小艇，画完后介绍小艇的模样。（威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起。）

　　四、让咱们看看小艇的模样。（出示图片）读一读课文中写小艇模样的第2自然段。（自在读，指名读。）

　　五、先生出示比照句：

　　（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的月牙，准备轻盈天真，好像田沟里的水蛇。

　　（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船艄有点儿翘，准备轻盈天真。

　　让学生先考生自己读一读，再和同桌评论辩论评论辩论，而后说一说句子（1）幸亏那里。

　　六、你能用读的方法表达对小艇的喜好吗？（练习读，指名读，指导背。）

　　4、考试复习课文第3自然段

　　一、坐上如此的小艇必定发觉非相同般，请同学们听先生读一段话，听完后说说人们坐上小艇后可以干些什么，发觉怎样。（人们坐上小艇后，可以看到屹立在两岸的古建筑，跟交往的船只打号召，发觉颇有情味。）

　　二、施展设想，若是你也乘上了如此的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风景，会发生哪些新颖的设法主意？

　　三、带着如此优美的感触感染，让咱们一同朗诵第3自然段，读出坐在小艇里的情味。

　　5、部署功课

　　一、誊录本课的生字、新词。

　　二、练习背诵课文第1~3自然段。

　　教学深思

　　一、学生基本不熟习威尼斯异国异乡的奇特天文面貌，所以教师可通过图片的形式向学生展*尼斯美丽 的风景。当看到图片上威尼斯随处是河流，人们推开家门便是河，要出门就得坐小艇等画面时，学生就会很直观地感触感染到小艇是这个城市关键的交通工具。

　　二、通过寓目图片让学生说出考生自己的感触感染，而且想象舟子会说什么。如此，在有形中可以造就学生的行动表达能力。

　　第二课时

　　教学要求：

　　一、学生了解天下著名的水上城市威尼斯，小艇是关键的交通工具，了解威尼斯的风俗世情。

　　二、考试复习第4自然段的写法，能环绕重点句写一段话。

　　教具准备：

　　一、威尼斯夜景图。

　　二、文章《威尼斯之夜》。

　　教学流程：

　　1、温习查验

　　一、听写词语。

　　威尼斯小艇纵横交织船舱保母祈祷屹立寂静桥梁

　　二、威尼斯的小艇是什么模样的？坐在小艇里有什么发觉？谁来讲一说？

　　2、考试复习课文第4自然段

　　一、自在读一读，想想这段话是环绕哪一句话来写的，画出中心句。（舟子的驾驶技术特殊好。）

　　二、舟子的驾驶技术幸亏那里呢？（行船的速率极快，交往船只许多，他利用自若，绝不从容不迫。不论怎样拥堵，他总能左拐右拐地挤已往。碰到极窄之处，他总能颠簸地穿过，并且速率很是快，还能作急转弯。）

　　三、请同学们边读课文，边演示，边领会。把桌面当作河面，把书籍摆放在“河面”受骗做交往的船只，把考生自己的文具盒当作小艇，考生自己当舟子，根据课文的形貌，“驾驶”小艇穿越在河面上。

　　四、作者为何能把舟子的驾驶技术写得如此出色呢？（作者必定把稳视察了，因此才写得如此好。）学生揭晓考生自己的观点，先生总结，考试复习作者的写作要领。

　　五、先生引读，学生接读。

　　先生：舟子的驾驶技术特殊好——

　　学生：行船的速率极快，交往船只许多，他利用自若，绝不从容不迫。

　　先生：他行动天真——

　　学生：不论怎样拥堵，他总能左拐右拐地挤已往。

　　先生：他速率极快——

　　学生：碰到极窄之处，他总能颠簸地穿过，并且速率很是快，还能作急转弯。

　　六、练习背诵第4自然段。

　　3、考试复习课文第五、6自然段

　　一、舟子技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的干系必定非相同般。朗读第5自然段。

　　二、文中哪些内容是作者看到的实着实在的事物？哪些是作者的遐想？

　　三、小结威尼斯小艇的感化。

　　学生评论辩论填空题：

　　白昼，（　　）需要坐小艇，（　　）需要坐小艇，（　　）需要坐小艇，（　　）需要坐小艇。（贩子沿河经商、青年主妇结交、小孩子外出呼吸新颖氛围、白叟带百口上教堂做祈祷）

　　小结：生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的重要交通工具。

　　四、白昼，人们的生活离不开小艇，夜晚也异样离不开小艇。咱们一同去看看早晨的威尼斯。（出*尼斯夜景图）

　　五、用考生自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象。

　　六、课文是怎样写的？请各位齐读课文后一个自然段，读出喜好之情。

　　四总结

　　学完《威尼斯的小艇》这一课,你们有什么成果呢？（学生讲话）

　　五部署功课,扩大运动

　　一、纯熟背诵课文第4~6自然段,并把考生自己爱好的句子抄下来。

　　二、阅读《威尼斯之夜》。联合阅读的感触感染,把威尼斯这座漂亮的城市介绍给你的家人和小伙伴。

　　教学深思：

　　一、本课的教学重点之一是让学生无理解课文内容的基础上体会“捉住事物的特色形貌”的要领,一部分学生只要感触感染,在写的时候不了解怎样下笔,这是要增强之处。

　　二、这是一篇美丽 的散文,所以,在教学中可重复让学生阅读,从中领会那种他乡风情的美。在如此的情形中,学生的精神不断处于高兴的状态,对明白文章的宗旨大有裨益。

　　板书设计：

　　威尼斯的小艇

　　小艇、交通工具　师：能把你们的领会有情感的朗诵出来吗？

　　4、泛论成果，拓展延长

　　一、师：考试复习本课后，你有哪些成果？（生交换）

　　二、拓展练习：孩子被救上来后，船主、海员、孩子又会说些什么？说一说，再写下来。