部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》课文原文-知识点和练习题
【文章简介】《珍珠鸟》一文叙说了“我”和珍珠鸟从相识、熟习、接近到信任的干系改动流程。谱写了一曲人与植物协调相处的爱的颂歌，告诉咱们：信任，常常缔造出优美的地步。以下是华宇考试网为各位经心整理的内容，接待各位阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》课文原文
真好！小伙伴送我一-对珍珠鸟，放在一个浅易的竹条编成的笼子里，笼内另外还有一卷干草，那是小鸟恬静又暖和的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那边另外还有大盆非常旺盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的森林同样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的啼声，也就非分特别轻松自由了。小鸟的影子就在这中间模糊闪烁，看不完好，偶然连笼子也看不出，却见它们心爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少拨开叶蔓瞧它们，它们便徐徐敢伸出小脑壳瞅瞅我。咱们就如此一点点熟习了。
三个月后，那一团更加茂盛的绿蔓里边，收回一种尖细又柔嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不翻开叶片往里看，连添食加水时也不睁大猎奇的眼睛去惊扰它们。过未几久，突然有一个更小的脑壳从叶间探出来。哟，雏儿！恰是这小家伙！
它小，就可以容易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，何等像它的怙恃：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背面还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，全部身子似乎一个疏松的球儿。
起初，这小家伙只在笼子周围运动，随后就在屋里飞来飞去，一下子落在柜顶上，一下子神情实足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一下子把灯绳撞得往返动摇，随着逃到画框下来了。只需大鸟在笼里朝气地叫一声，它就立刻飞回笼里去。
我不论它。如此久了，翻开窗子，它至多只在窗框上站一下子，决不飞进来。
徐徐它胆量大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点靠近，而后蹦到我的杯子上，俯下头来品茗，再偏偏过脸瞧瞧我的反映。我只是轻轻一笑，照旧写东西。它就铺开胆量跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上收回嚓嚓的响声。
我若无其事地写，冷静享用着这小家伙接近的情谊。如此，它完全放心了，干脆用那涂了蜡似的小红嘴，哒哒地啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚它精致的绒毛，它也不怕，反而敌对地啄两下我的手指。
白昼，它如此顽皮地陪同我；天气人暮，它就在怙恃再三的召唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩，上。我手中的笔不觉停了，恐怕惊跑它。待一下子，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑挡住眼珠，小红爪子恰好被胸脯上长长的绒毛挡住。我悄悄抬一-抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，岂非在做梦？
我笔尖一动，流泻下临时的感触感染：
信任，常常缔造出优美的地步。
_____________
本文作者冯骥才，选作课文时有窜改。
【篇二】部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》知识点
1、多音字笼 lóng（鸟笼） lǒng（笼罩）
蔓 màn（伸张） wàn（瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等候）
挨 āi（挨着） ái（挨打）
2、近义词
恬静一惬意 暖和一温顺 茂盛一旺盛
接近一密切 干脆一爽性 信任一信托
3、反义词
恬静一舒服 自由一羁绊 伤害一敬服
顽皮一灵巧 信任一怀疑 优美一丑陋
4、明白词语
深幽：艰深，幽静。
垂蔓：文中指吊兰垂下来的颀长的茎。
神情实足：描述非常自得和狂妄的神志。
伏案：趴在桌子上（念书，写字）。
若无其事：心田运动不从语气和神志上体现出来，描述立场沉着。
干脆：透露刀切斧砍；爽性。
眼珠：同“眸”。本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：疾速地流出、射出。文中指作者没法控制考生自己的情感，感触感染从笔端一会儿流淌出来。
信任：信托依附。
5、词语搭配
（恬静又暖和）的巢 （旺盛）的法国吊兰
（深幽）的森林 （笛儿般）的啼声
（尖细又柔嫩）的鸣叫 （珍珠似）的白点
（精致）的绒毛 （优美）的地步
（若无其事）地写
6、词语扩大
“不”字扫尾的词语
若无其事 情不自禁 手足无措 不行思议
不辞而别 不可思议 不甘落伍 不远万里
不胫而走 不顾外表 尽心尽力 你死我活
7、课文分段
第一段（1）：写小伙伴送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写心爱的雏鸟出身了，在“我的庇护下健康成长，“我”获得了小珍珠鸟的信任，与它建立了密切无间的交情。
第三段（13-14）：点明主题逐一信任，常常缔造出优美的地步。
8、句子答案解析
一、小鸟的影子就在这中间模糊闪烁，看不完好，偶然连笼子也看不出，却见它们心爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子”“小嘴”是小鸟的掠影，透过掠影可以看出它们的自由。从“心爱、鲜红”等词语可以看出“我”很爱好这对珍珠鸟。
二、我很少拨开叶蔓瞧它们，它们便徐徐敢伸出小脑壳瞅瞅我。咱们就如此一点点熟习了。
因为“我”给珍珠鸟缔造了恬静、自在的生活环境，不去打搅它们，获得了它们的信托，这类关爱使珍珠鸟这类非常怕人的鸟与“我”愈来愈熟习。
三、它小，就可以容易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，何等像它的怙恃：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是背面还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，全部身子似乎一个疏松的球。
这是“我”对出生不久的小珍珠鸟的形状形貌，此处连用两个比方，活泼抽象地描画出小珍珠鸟心爱的模样，吐露出对小珍珠鸟的喜好之情。
四、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点靠近，而后蹦到我的杯子上，俯下头来品茗，再偏偏过脸瞧瞧我的反映。我只是轻轻一笑，照旧写东西，它就铺开胆量跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上收回嚓嚓的响声。
作者使用拟人的伎俩，使珍珠鸟仿佛也有了人的模样形状和心理。“靠近、蹦、俯下、喝、偏偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等行动形貌，活画出一个像孩子同样淘气的鸟的抽象，那是一份报答“我”敌对地看待它的情谊。“我”从中获得的是一种满意的奇特的享用。表达出“我”心中温顺的爱意。这是人与鸟的第一次密切打仗。
9、问题归结
一、读课文，想想课文写了什么？
这篇本文叙说了“我”和珍珠鸟从相识、熟习、接近到信任的干系改动流程。
二、课文从哪些方面写出了珍珠鸟的心爱？“我"和珍珠鸟之间有着怎么样的情谊？
课文从珍珠鸟的形状、啼声、行动、神志等方面形貌了它的心爱：（1）小珍珠鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背面还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，全部身子似乎一个疏松的球儿”；（2）大珍珠鸟收回“笛儿般又细又亮的啼声”，小珍珠鸟“收回一种尖细又柔嫩的鸣叫”；（3）小珍珠鸟“一下子落在柜顶上，一下子神情实足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一下子把灯绳撞得往返动摇，随着逃到画框下来了”；（4）小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑挡住眼珠，小红爪子恰好被胸脯上长长的绒毛挡住”。
小珍珠鸟在“我”的顾问和庇护下，运动的领域由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的所在地区从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”，乃至落在“我的肩上”。它一步一阵势接近“我”，胆量愈来愈大，神志也愈来愈自由、安闲。这一流程反应了“我”和小珍珠鸟之间密切、敌对的情谊。
【篇三】部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》练习题
1、给下列生字选择正确的读音。豪（háo áo）
享（hēng xiǎng）
陪（bèi péi）
睑（jiǎn liǎn）
2、写出下列词语的近义词。
浅易——（ ）
旺盛——（ ）
容易——（ ）
立刻——（ ）
3、我会把句子增补成比方句。
1.它好肥，全部身子似乎_____________。
2.它躲进藤蔓，就像______________________。
4、课文内容梳理。
这篇课文形貌了鸟儿对人________的流程，此中包含了怕人、喜人、近人、爱人，后与人完全融为一体的流程，作者不由收回了_____________________如此的感伤。
5、重点句段品析。
我若无其事地写，冷静享用着这小家伙接近的情谊。如此，它完全放心了。干脆用那涂了蜡似的小红嘴，哒哒啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚它精致的绒毛，它也不怕，反而敌对地啄两下我的手指。
白昼，它如此顽皮地陪同我；天气入暮，它就在怙恃再三的召唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，恐怕吓跑它。待一下子，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑挡住眼珠，小红爪子恰好被胸脯上长长的绒毛挡住。我悄悄抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，岂非在做梦？
1.写出下列词语的反义词。
精致——（ ） 敌对——（ ）
2.用横线画出小家伙睡着后的模样。
3.下列说法正确的一项是（ ）。
A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信任。
B小家伙趴在作者的肩上睡着，证明小家伙太困了。
6、生活中有许多相互信任的事让人打动。把你身旁的一件对于“信任”的事情和各位分享一下吧。
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参考答案解析
1、háo xiǎng péi jiǎn
2、简单 茂盛 轻易 连忙
3、
1.一只疏松的球儿
2.躲进深幽的森林同样安全。
4、信托 信任，常常能缔造出优美的地步
5、
1.粗拙 仇视
2.银灰色的眼睑挡住眼珠，小红爪子恰好被胸脯上长长的绒毛挡住。
3.A
6、咱们那边有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就考生自己把零钱放在旁边的盒子里，而后拿走糖葫芦。尽管没人看着，但是钱历来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这便是人与人之间的信任。