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【篇一】2020年教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理
1.爱国遵法—教师职业的基本要求
酷爱故国，酷爱国民，拥护中国共产党指挥，拥护社会主义。周全贯彻政府教育目标，盲目恪守教育法律法规，依法践行教师职责权力。不得有违反党和政府目标政策的言行。
当题中出现教师恪守法律或者侵占先生权力时，就表现出该教师遵照或违反了爱国遵法的要求。
2.爱岗敬业—教师职业的本质要求
忠实于国民教育事业，志存高远，勤奋敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度处理，仔细备课上课，仔细修正功课，仔细领导先生。不得搪塞敷衍。
当题中出现教师情愿为教育事业贡献或对于工作内容较仔细时就表现出教师遵照了爱岗失业的要求，若题干出现教师搪塞先生则该教师就违反了爱岗敬业的要求。
3.关爱先生—师德的魂灵
关亲爱护部分先生，恭敬先生品德，公平公正看待先生。对先生严慈相济，做先生良师良朋。掩护先生安全，关心先生健康，保护先生权柄。不讥笑、奚落、卑视先生，不体罚或变相体罚先生。
当题中教师出现凌辱、奚落、卑视、体罚、变相体罚等相似行为时，就表现该教师违反了关爱先生的要求。
4.教书育人—教师本分
遵照教育规律，实施素质教育。谆谆教导，不厌其烦，因材施教。造就先生优秀操行，引发先生立异精神，增进先生周全发展。不以分数作为评价先生的标准。
当题中出现教师既教会先生知识又增进先生品行发展或不只仅用分数去评价先生时，则该教师便是遵照了教书育人的要求。
5.为人师表—教师职业的内涵要求
据守崇高情操，知荣明耻，严于律己，身先士卒。穿着得体，言语规范，活动文化。关心团体，勾结合作，恭敬共事，恭敬家长。风格正直，清廉营私。盲目抵抗有偿家教，倒霉用职务之便谋取私利。
当题中表现出教师身先士卒或施展了模范的气力影响先生，那么该教师就遵照了为人师表的要求。若教师出现给先生进行有偿补课则违反了为人师表的要求。
6.毕生考试复习—教师专业发展的不断能源
崇尚科学精神，建立毕生考试复习理念，拓宽知识视线，更新知识构造。专心钻研职业，敢于探究立异，不停提升专业素质和教育教学程度。
【篇二】2020年教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理
1、素质教育不雅的界说和内在
素质教育不雅是与应试教育不雅绝对的一种教育不雅。是把教育运动目的指向“素质”——人的周全素质的教育不雅。素质教育不雅以为，教育运动该当指向人的整体的、周全的素质发展，令人的整体品质、周全素质获得提高。即后天的心理素质及先天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文明素质的周全发展。
1.素质教育以提升百姓素质为根本主旨
2.素质教育是面向部分先生的教育
3.素质教育是增进先生周全发展的教育
4.素质教育是增进先生特性发展的教育
5.素质教育因此造就先生的立异精神和实践能力为重点的教育
2、政府实施素质教育的基本要求
1.面向部分
2.增进先生周全发展
3.增进先生立异精神和实践能力的造就
4.增进先生活泼、生动、自动地发展
5.着眼于先生的毕生可持续发展
3、学校教育中展开素质教育的道路和要领
(一)深入教育政策变化，为实施素质教育缔造条件
课程政策变化是教育政策变化的焦点。新课程政策变化提出了六项详细目标：
1.改动课程过于重视知识教授的偏向.夸大构成努力自动的考试复习立场，使取得基础知识与基本技能的流程同时成为学会考试复习和构成正确代价不雅的流程。
2.改动课程构造过于夸大学科本位、科目过量和缺少整合的近况，整体设置九年一向的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以顺应不一样地域和先生发展的需求.表现课程构造的平衡性、综合性和选择性。
3.改动课程内容“难、繁、偏偏、旧”和过于重视书籍知识的近况.增强课程内容与先生生活以及古代社会和科技发展的联络，关注先生的考试复习兴味和经验，精选毕生考试复习必备的基础知识和技能。
4.改动课程实施过于夸大承受考试复习、逝世记硬背、机器锻炼的近况，提倡先生自动参与、乐于探讨、勤于下手，造就先生汇集和处置信息的能力、获悉得到新知识的能力、分析息争决问题的能力以及交换与互助的能力。
5.改动课程评价太过夸大鉴别与提拔的功效，施展评价增进先生发展、教师提升和革新教学实践的功效。
6.改动课程管理过于会合的状态.实行政府、中央、学校三级课程管理，加强课程对中央、学校及先生的顺应性。
(二)优化构造，建设周全促进素质教育的高质量的教师步队
1.更新教师的教育看法
2.提升教师的师德素质
3.强化教师没有办理离职手续进修制度，进一步提升教师的薪资待遇，优化学校管理
(三)将教育目的落实到教学当中
(四)教学内容要与生活实质精密联合
(五)调动先生的自动性和努力性
【篇三】2020年教师资格考试小学《综合素质》高频考点整理
1、知识链接
新课程政策变化配景下的中小学教师不雅
(一)教师的脚色变化
1.从教师与先生的干系看，教师应该是先生考试复习的增进者;
2.从教学与研究的干系看，教师应该是教育教学的研究者;
3.从教学与课程的干系看，教师应该是课程的建设者和开辟者;
4.从学校与社区的干系来看，教师应该是社区型开启的教师。
(二)教师行为变化
1.在看待师生干系上，夸大恭敬、欣赏;
2.在看待教学干系上，夸大帮助、指导;
3.在看待自我上，夸大深思;
4.在看待与其他教育者的干系上，夸大互助。
2、深度解答
1.考试题型：这部分知识点，在考试的时候，考察的形式重要是单选题和材料分析题。一般的问题形式是题干中形貌了一个教师的做法，问“这类做法符合/违反了哪条教师不雅”或是“请从教师不雅的角度分析教师的做法”。
2.备考口诀：“四者一开启”、“你我他它”
“四者”：先生考试复习的增进者;教育教学的研究者;课程的建设者和开辟者;
“一开启”社区型的开启教师。
“你我他它”：你——先生，恭敬欣赏;我——本身，深思;他——其他教育者，互助;它——教学，帮助、指导。
3.材料题备考战略
第一，阅读问题，找准角度。
一般发问形式为“请从教师不雅的角度分析/辨析材猜中先生行为/局面”，咱们要从两个方面作答，一方面是“辨析”先生的做法是不是正确，另外一方面是“分析”符合/违反哪些教师不雅，那咱们就先要回首教师不雅包含哪些理论知识，即“教师脚色变化”和“教师行为变化”。
第二，阅读材料，找出重要信息。
读材料，流程中不停的联合在第一步脑筋中回想的知识点，若是材猜中触及到的就把这个理论知识作为重要点写在底稿纸上，或者圈点讲明在材料旁边。
第三，分条列点，组织答案解析。
整理答案解析，分条列点，在写答案解析的时候必定要遵循“总-分-总”的这类模式去写，写分论点的时候必定要遵循“重要点(即理论知识点)+重要点诠释+联合材料分析”这类模式作答，好比：如果材料表现了“教师是课程的建设者和开辟者”这一看法时，可以如此去写：
总——教师的做法符合新课改配景下的教师不雅，是值得歌颂的。
分——①教师是课程的建设者和开辟者，教师应该具有校本开辟认识，开辟校本课程。材猜中先生……
总——所以在教育流程中，教师应该具有新课改的教师不雅……
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