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【篇一】2020教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集
1.幼儿
幼儿是运动的主体，是考试复习的主体，所进行的教学流程都是环绕着幼儿这一主体来组织安排的，教学的质量与效率也是从幼儿的身上表现出来的，所以，幼儿是教学运动的起点，也是落脚点，在全部运动流程当中，因此幼儿为中心，让幼儿领会和考试复习某种技能，了解某种知识。
2.教学内容
在教学运动流程当中，教学的内容决议着咱们教学运动的启动部分、展开部分以及完成部分，在不一样的部分运用不一样的要领，这是由教学内容所决议的，比方在言语范畴故事运动当中，咱们的教学运动流程在导入部分，只管防止仍然运用故事导入的形式，防止两个故事抵触招致，不管是试讲照旧运动设计当中，让小朋侪没有措施辨别哪个内容才是咱们的重点，在言语范畴运动当中，咱们也能够对于身体的律动方面，或者是色彩配画方面均可以不用进行传授，而在咱们的体育运动当中，就需先生领导小朋侪们进行得当的富足的热身运动，确保幼儿的身体健康，防止因为运动不到位而发生风险。歌颂运动当中，需要先生带着小朋侪们进行发声做题练习，在歌颂运动流程当中，教师没有因为幼儿发音禁绝，或者是唱歌跑调等问题去让孩子进行做题练习，可以根据幼儿自己的能力以及特色进行设置，这便是教学内容，对于咱们教学流程的一些影响。
3.物资准备与环境
物资准备决议着幼儿本次运动流程的运用材料以及在运动流程当中幼儿的整体感触感染，还影响着本次教学运动的可行性，这一方面咱们通常为要求能够做到量体裁衣，马马虎虎采取经济性原则，能够让大部分的幼儿园均可以正常的运用或进行本次运动，而咱们幼儿园自己的环境，或者时间等其他的要素都会影响本次教学运动流程的运用以及效率，这些方面也是需要教师及时的进行准备和思量的内容，防止因为一些外界要素而影响了本次教学运动流程的实施，在这个方面关键的便是它的可行性和可操作性的特色。
4.教师的素质
教师的素质是教学流程的关键要素，因为教学运动的实施者便是教师自己，不管是物资准备，照旧内容选择，以及用什么样的方法进行教学运动，都是由教师决议的，所以，教师起着相当关键的感化，教师应该提高考生自己的素质，能够胜任考生自己的工作，是非常关键的。
【篇二】2020教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集
1、劳动对象的自动性和稚子性
在幼儿教师的劳动中，劳动的对象是幼儿。根据古代的科学的儿童不雅，幼儿是一个自力的自动发展集体，幼儿具备主不雅能动性，他们自动选择和承受外界环境的影响，从而构成考生自己的认知构造。根据教师劳动的这一特色，教师在劳动流程中需要调动幼儿的自动性和努力性。
幼儿教师的劳动对象不只具备自动性.还具备不可熟性。幼儿发展的程度不高，幼儿的身心发展以及身体各性能各系统发展尚不完整。他们刚能自力地举动。考试复习用言语表白考生自己的愿望和情感.头脑的发展还处在详细抽象的阶段.知识经验还很缺少.对四周事物的熟悉充溢了无邪和稚子的体现。
2、劳动使命的性和详尽性
幼儿园教育的目的是增进幼儿的体、智、德、美几个方面的教育，增进其身心协调发展，劳动的使命具备性。同时保教联合是我国幼儿园教育中一项独有的原则，幼儿园教师既要赐顾帮衬幼儿的吃喝拉撒等方方面面，同时又要交给幼儿深刻的知识。所以，幼儿教师的劳动使命不光是的，幼儿自己就像“一颗细嫩的芽”同时也黑白常详尽的。
3、劳动流程的缔造性和天真性
教师劳动的缔造性是由这一阶段儿童的年纪特色和集体差别性招致的。幼儿教师与别的的职业比较具备更大的缔造性，每一个幼儿在沿着类似历程发展的流程中到达相同程度的能力和速率是不一样的，每一个幼儿都存在着集体差别。学后期又是幼儿身心绝对来讲发展较为疾速的阶段。决议了幼儿教师劳动流程具备更大的天真性和缔造性。这类缔造性重要其实不在于对未知范畴的探究和发现，而在于缔造性地使用教育、教学规律采用多种多样的教育要领，在繁杂多变的教育情形中塑造发展中的幼儿。
4、劳下手段的主体性和树模性
任何的劳动方法都需要借助必定的方法，需要运用必定的工具。俗语说：“亲其师，才可以信其道”。教师自己的言行便是一种劳动的手腕。根据幼儿爱模拟和向师性的年纪特色，教师用考生自己的一言一行耳濡目染的影响幼儿。教师自己是学校里关键的师表，是直不雅的有教益的模范，是幼儿考试复习的模范
5、劳动周期的永久性
俗语说：“十年树木，百年树人”。幼儿的发展是一个久远的流程，教师要增进幼儿的发展，这就要讨教师的劳动需要较长的周期。同时，教师的教学效率也在很长期后才获得展现。
口诀如下：
教学对象很稚子，使命且详尽。
教学繁杂需缔造，以身作则是模范。
劳动效率周期长，保教使命为一体。
【篇三】2020教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集
素质教育的基本内在
1.素质教育以提升百姓素质为根本主旨
科教兴国靠能人，能人的造就靠教育。因此，教育必需以提升百姓素质为根本主旨。
(1)教育是能人造就的基础。发展教育，对提升中华民族素质、增进经济和社会发展具备战略性、全局性、先导性的感化。
(2)提升全民素质是教育事业发展的根本主旨。
(3)把教育、科技摆在优先发展的战略地位。
2.素质教育是面向部分先生的教育
素质教育提倡人人有受教育的权力，夸大在教育中使每一个人都获得发展，而不是只重视一部分人，更不是只重视多数人的发展。咱们夸大的是“一种合适儿童的教育，而不是遴选合适教育的儿童。”所以：
(1)素质教育要求遍及提升教育质量，逐渐减少重点学校与非重点学校、城市学校与乡村学校、经济蓬勃地域学校与经济落伍地域学校的差异，使不一样地域、不一样学校的儿童都享用公平的教育;
(2)素质教育要责备体适龄儿童都退学承受古代学校教育，避免因种种缘故原由形成的先生散失，更反对以先生智力、成绩、行为不良为捏词强 迫先生入学，以增进全部民族素质的提升;
(3)素质教育要求遍及提升先生素质，为每个先生都成为合格的、古代的公民奠基基础。所以，素质教育是面向部分先生的教育，也是周全发展与因材施教相统一的教育。
3.素质教育是增进先生周全发展的教育
社会主义古代化大消费需要周全发展的新人。实施素质教育便是通过德育、智育、体育、美育等的无机联合，来完成先生的德、智、体、美等方面的周全发展。
4.素质教育是增进先生特性发展的教育
素质教育是驻足于人的特性的教育。它在承认人与人在特性上存在差别的基础上，从差别动身，以人的特性发展为目标，实质上是一种特性发展的教育。
5.素质教育因此造就先生的立异精神和实践能力为重点的教育
立异能力是一个民族前进的魂灵，是政府兴隆蓬勃的不断能源。造就具备立异精神和能力的新一代能人，是素质教育的时代特点。
立异教育是素质教育的焦点，是教育对知识经济向能人造就提出应战的回应。
(1)立异能力不只是一种智力特点，更是一种品德特点，是一种精神状态;
(2)立异精神与立异能力相反相成;
(3)重点关注立异能力的造就，也是古代教育与传统教育的根本差别所在
而在教师资格证考试傍边这一部分的知识点重要会以选择题和材料分析题的角度来进行出题，重要便是考核对于它的识记和明白，咱们可以通过一个口诀“提素特性创分身”为线索来进行识记，在不停的做题练习当中加深明白。
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