【文章简介】2020年备考已经启动，首次考试的考生学员不免出现害怕难题的心情，为帮助各位考生学员提高考试复习效率。华宇考试网整理了“2020教师资格考试小学《综合素质》备考要点”，接待阅读参考！更多有关讯息请关注华宇考试网！
【篇一】2020教师资格考试小学《综合素质》备考要点
1、先秦文学
1.《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为《风》、《雅》、《颂》三部分，发批量使用了赋、比、兴体现伎俩，创始了中国诗歌理想主义的泉源，在中国文学发生了极端深远的影响。
2.屈原和楚辞
屈原(约前340～前277)，创始了“楚辞”这一诗歌款式。屈原的作品重要有《离骚》《天问》《九歌》等，此中代表性的是《离骚》。
2、秦华文学
《吕氏春秋》为秦丞相吕不韦食客团体所著，以儒学为中心兼收先秦各家学说，内容以政治为主，触及普遍，故一直被列为杂家。
《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁，被称为我国第一部“野史”，在史学、文学、哲学上获得了极高的成就，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3、隋唐五代文学
1.初唐墨客
“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
2.盛唐墨客
(1)以王维、孟浩然为代表的“故乡诗派”
王维代表诗作有《相思》、《山居秋暝》、《送梓州李使君》等。苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画;观赏诘之画，画中有诗。”
孟浩然代表作有《春晓》、《留别王维》、《过故交庄》、《年末归南山》等。
(2)以高适、岑参为代表的“边塞诗派”
该派墨客以高适、岑参、李颀、王昌龄为着名，而高、岑成就。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等是代表作。
(3)巨大的浪漫主义墨客李白
李白(701～762)，我国唐朝巨大的浪漫主义墨客，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，被后人称为“诗仙”。后代将李白与杜甫并称为“李杜”，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《望庐山瀑布》、《梦游天姥吟留别》等。
(4)巨大的理想主义墨客杜甫
杜甫(712～770)，我国唐朝巨大的理想主义墨客，世称“诗圣”，代表作有《茅舍为金风抽丰所破歌》、《春望》、《春夜喜雨》、《羌村落三首》以及“三吏”和“三别”。此中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《老迈别》。
4、宋元明清文学
1.苏轼
苏轼，号“东坡居士”，众人称其为“苏东坡”，代表作《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头》、《江城子》、《水调歌头》等。苏轼是豪迈派词人的代表。苏洵、苏轼、苏辙父子三人，被称为“三苏”。唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，合称唐宋八各位。
2.李清照
李清照，婉约派词人，写诗、词、散文都很善于，代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》等。因为李清照身世于书香家世，因此晚期的作品常常比力淡泊，尔后期因为际遇改动，诗词常常比力伤感。有文句“寻寻找觅，熙熙攘攘，凄凄切惨戚戚”，“此情无计可消弭，才下眉头，却上心头”等。
3.元朝文学——杂剧
关汉卿、郑光祖、白朴、马致远是元杂剧的代表作家，被后代称为“元杂四各位”。
4.明清小说
四台甫著：《三国演义》《水浒传》《西传记》《红楼梦》
《三国演义》，是我国第一部长篇历史小说，章回小说的开山之作。作者是罗贯中。后人评价三国演义是“文不甚深，言不甚俗”。
《水浒传》是一部豪杰传奇小说。作者是施耐庵。
《西传记》是一部杰出的浪漫主义神话小说。作者是吴承恩。
《红楼梦》是我国古典小说艺术的峰。原名为《石头记》《情僧录》《金陵十二钗》等，作者曹雪芹。后人评价红楼梦是“字字写来都是血，十年辛劳不平常”。
【篇二】2020教师资格考试小学《综合素质》备考要点
1.先生是发展的人
第一，先生的身心发展是有规律的。教育教学需遵照身心发展的一般规律来进行，做到循序徐徐，分年纪段展开教学，捉住先生飞速发展的重要期，取长补短以及因材施教。
第二，先生具备庞大的发展潜能。常言道“士别三日即更另眼相看”，先生处于发展历程中，改动这天月牙异的，因此应该用发展的目光去对待每个先生，防止“三岁看到老”。
第三，先生是处于发展流程中的人。先生是从不可熟向成熟过渡的，全部许多的看法、许多的做法能够会比力单方面、稚子，这时候教育者应该做到宽大看待先生，正确对待先生在发展历程中能够存在的各种问题。
2.先生是奇特的人
第一，先生是完好的人。传统的教育把先生当作是逝世念书、读逝世书的人，因此咱们常常在教学中无视先生的志愿，强 迫他们考试复习，终极招致先生恨学厌学。故在教学流程中咱们应该重点关注先生的情绪体验，关注他们的心情改动，化厌学为乐学。
第二，每一个先生都有本身的奇特性。每一个先生都是异乎寻常的，所以教学运动必将应做到因材施教。
第三，先生与成人之间存在着庞大的差别。先生属于未成年人，不管是在头脑、情绪照旧行为这几方面都会与成年人有所不一样，所以要认识到先生不等于“小小孩儿”。
3.先生是具备自力意思的人
第一，每一个先生都是自力于教师的脑筋以外，不依教师的意志为转移的客不雅存在。因此教师们不要将考生自己的意志强加到先生身上，不要老是要修业生按着教师的设法主意去做，要更多思量先生是怎样想的。
第二，先生是考试复习的主体。先生虽是教育的对象，但更关键的是也是考试复习的主体，任何教育想要起到效果都必需使先生充分参与。
第三，先生是责权的主体。教学运动中，教师不得以侵权的方法对先生进行教育。
【篇三】2020教师资格考试小学《综合素质》备考要点
1、素质教育不雅的界说和内在
素质教育不雅是与应试教育不雅绝对的一种教育不雅。是把教育运动目的指向“素质”——人的周全素质的教育不雅。素质教育不雅以为，教育运动该当指向人的整体的、周全的素质发展，令人的整体品质、周全素质获得提高。即后天的心理素质及先天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文明素质的周全发展。
1.素质教育以提升百姓素质为根本主旨
2.素质教育是面向部分先生的教育
3.素质教育是增进先生周全发展的教育
4.素质教育是增进先生特性发展的教育
5.素质教育因此造就先生的立异精神和实践能力为重点的教育
2、政府实施素质教育的基本要求
1.面向部分
2.增进先生周全发展
3.增进先生立异精神和实践能力的造就
4.增进先生活泼、生动、自动地发展
5.着眼于先生的毕生可持续发展
3、学校教育中展开素质教育的道路和要领
(一)深入教育政策变化，为实施素质教育缔造条件
课程政策变化是教育政策变化的焦点。新课程政策变化提出了六项详细目标：
1.改动课程过于重视知识教授的偏向.夸大构成努力自动的考试复习立场，使取得基础知识与基本技能的流程同时成为学会考试复习和构成正确代价不雅的流程。
2.改动课程构造过于夸大学科本位、科目过量和缺少整合的近况，整体设置九年一向的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以顺应不一样地域和先生发展的需求.表现课程构造的平衡性、综合性和选择性。
3.改动课程内容“难、繁、偏偏、旧”和过于重视书籍知识的近况.增强课程内容与先生生活以及古代社会和科技发展的联络，关注先生的考试复习兴味和经验，精选毕生考试复习必备的基础知识和技能。
4.改动课程实施过于夸大承受考试复习、逝世记硬背、机器锻炼的近况，提倡先生自动参与、乐于探讨、勤于下手，造就先生汇集和处置信息的能力、获悉得到新知识的能力、分析息争决问题的能力以及交换与互助的能力。
5.改动课程评价太过夸大鉴别与提拔的功效，施展评价增进先生发展、教师提升和革新教学实践的功效。
6.改动课程管理过于会合的状态.实行政府、中央、学校三级课程管理，加强课程对中央、学校及先生的顺应性。
(二)优化构造，建设周全促进素质教育的高质量的教师步队
1.更新教师的教育看法
2.提升教师的师德素质
3.强化教师没有办理离职手续进修制度，进一步提升教师的薪资待遇，优化学校管理
(三)将教育目的落实到教学当中
(四)教学内容要与生活实质精密联合
(五)调动先生的自动性和努力性
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