八年级课程课时设置标准，课程目标教学目标课时目标的区别?

八年级课程课时标准为：语文周课时5节，数学5节，英语4节，物理4节，生物2节，地理5节，政治2节，历史2节，体育3节，音乐1节，美术1节，计算机1节，实践1节。三大主科占的课时总数非常多，其次中考科目也占一定的课时。故此，纵观一下八年级的课程课时具体安排，德智体美劳都融入这当中，比较全面发展。

课程目标是课程设计者预设的课程学习中学生行为的变化与发展是选择课程内容、编写考试教材、开展教学和学业评价的基本依据，历史教育功能的本质就在于全面完成历史课程目标。

教学目标也称行为目标，指的是教授者在教学途中提出的目标，即由一课时或若干课时构成的教学或活动课题的目标。课时目标是每一节需达到的目标。

课程教学目标是对课程教学总的要求和达到目标，课时教学目标是对一课时教学目标的理解。两者是大于小的关系！

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【涵盖音乐、美术】（4节）综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

小学三、四、五、六年级:

品德与社会（2节） 语文【涵盖作文】（8节） 数学（4节） 科学（2节）体育（3节）艺术【涵盖音乐、美术】（4节）综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）



导向性原则课程开展水平评价要将导向作用放在重要位置，我校课程建设的目标旨在运用学校课程达到对国家相关课程教学的全面拓展。开全课程，开足课时，在拓展中形成研究问题，组织开展研究性学习，构建基础知识学习、基础知识拓展，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧，发展学生潜能，全面发展学生综合素质和个性特长的目标。达到既减轻学生过重课业负担，又提升学科学教育学质量的目标。

国务院有关基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建满足素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应反映义务教育的基本性质，遵守学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展夯实基础。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，反映时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵循国家法律和社会公德；一步一步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养还有环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方式；具有健壮的体魄和良好教育部小学课程设置标准的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1、均衡设置

课程

按照德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例一定程度上，并可以按照照地方、学校实质上和学生的不一样需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；按照不一样年龄段儿童成长的需和认识和了解规律，按照时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级渐渐增多。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的情况。

设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围一步一步从家庭扩展到学校、社会，经验持续性丰富还有社会性一步一步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方式，形成科学精神； 一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提升审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要涵盖：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践还有劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识处理问题的能力还有交流与合作的能力，提高社会责任感，并一步一步形成创新精神与实践能力。

3、加强课程的选择性

国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增

一课时的原意是指一节课。

一课时时间在不一样的学段有不一样的要求：小学40分钟，中学和大学45分钟，有部分是50分钟。

大家时常把语文、数学学科的工作量叫1个标准课时，其他学科工作1课时可以按照比例折合为不一样标准课时。

一个单元或一篇课文或一些教学内容需用几节课讲完，可简单的说成“分为哪些课时”。

我个人觉得一个课时 是一节课 。高中生一天一般都要上九节课 。高中生的学习压力是很大的 ，高中生不仅每天要上九节课 ，晚上还需要进行三个小时的晚自习 。因为高中生每天都会有非常多的作业 ，故此，高中生为了完成作业 一般都要学习到晚上十一二点钟 。

一课时指的是一小时，一节课就是一节课一节课，就是一课时啊。差不多的。一节课就一堂课，上完没了

小学《道德与法治》课程每个学期为多少节课小学一、二年级每期38课时； 小学三至六年级每期50课时左右。三至六年级学生应用作业本，课外有一定的书面作业，使学生夯实知识，提升认识。

小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课时占小学、初中阶段九年总课时的6%至8%。

7学时。

国内大学的一学分大多数情况下是3-6学时部分，不一样学校的要求不一样，而nyu的制度要严格不少，故此，一学分等于7学时。

nyu是纽约大学，成立于1831年4月18日始建，位于美国纽约市是一所世界顶尖私立研究型大学，由18个学院和研究所组成，还是全美境内办学规模大的私立名校之一，25所新常春藤名校之一，美国大学协会成员。

1学分=18课时。

每一个学分等于一个学期内每周一课时（40-45）分钟的课堂学习，并达到规定的质量要求。若单从课时来说，1学分=18课时。

针对学年学分制来说，每学期所修习的学成绩的上限和下限是有规定的。可按一定的选课顺序，按照学校课程计划和选课详细指导教师的建议，在每学期规定修读的学分范围内，允不少修、少修、免修某些课程。

1.学制与课时

普通高中学制为三年。每学年52周，这当中教学时间40周，社会实践1周，假期（涵盖寒暑假、节假日和农忙假）11周。每周35课时，每课时按45分钟计。18课时为1学分。

2.课程类别

普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。这当中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。必修课程，由国家按照学生全面发展需设置，全部学生一定要都修习。

选择性必修课程，由国家按照学生个性发展和升学考试需设置。参与普通高校招生全国统一考试的学生，一定要在本类课程规定范围内选择有关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也一定要选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。

选修课程，由学校按照学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需，学科课程标准的建议还有学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。

看教务处公告。

学时这个词大多数情况下用于课程的具体安排计划上，其计算方式和考点归纳请看下方具体内容：1.按照国家教育部对教育的根本要求：一节课一般等价于一学时。但一节课时间长短是需按照教育的等级进行划分的，如小学阶段每节课唯有40分钟，中学阶段是45min，而则是大学50min。2.学时一般也用于一部分教育培训辅导班中的学习计划。举个例子：假设某培训课程中，需48 个学时来完成，平均每天学习6小时，则要8 天。既然如此那，这里的学时实际上与时间上的小时差不多的。3.故此，平日间计算学时时，需清楚完成学习计划需多少小时时间，既然如此那，这个小时数就是所需完成的学时数。然后就可以根据每天完成固定的学时量来有步骤进行