小学一年级语文《奇妙的耳朵》原文-教案和教学深思
【文章简介】语文是工具学科，是咱们学好各门作业的基础。学好语文有益于提升咱们逻辑头脑，有益于提升咱们的写作能力和言语表达能力，有益于提升咱们分析问题和处理问题的能力，如果语文你都不行，此外是学欠亨的。以下是华宇考试网整理的小学一年级语文《奇妙的耳朵》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《奇妙的耳朵》原文
太阳刚刚照亮山村落，两只洁白的小兔跑进了森林。一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点儿声响。”
另外一只小兔说：“是啊，没有一点儿声响。咱们竖起耳朵，用力听听，看能闻声什么声响。”
嘎巴，嘎巴，小草在舒展四肢举动。
咝咝，咝咝，胡蝶在扇动同党。
滴答，滴答，露水在花瓣上腾跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上奏琴。
“听到了，听到了。咱们有奇妙的耳朵！”一只小白兔说。
另外一只小白兔说：“咱们的耳朵都是普通的耳朵，只需咱们喜好这个天下，专心去听，就可以听到全部优美的声响！”
【篇二】小学一年级语文《奇妙的耳朵》教案
教学目标：一、正确、流畅地朗诵课文。
二、了解课文内容，引发学生酷爱大自然，同时专心去感触感染大自然的情味。
三、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
一、正确、流畅地朗诵课文。
二、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，引发学生酷爱大自然，同时专心去感触感染大自然的情味。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学流程:
第一课时
1、谜语激趣，课题质疑
一、出示谜语——左一片，右一片，隔座山不晤面。（打一五官）
二、板书课题：奇妙的耳朵同时请学生用鼻子书空。
三、请学生对课题质疑。
2、自读课文，初解疑问。
一、借助拼音读课文，处理字音问题。
二、生交换识字要领。
三、课件出示念书要求。
（看你能获得几个大苹果！）正确流畅同学爱听声响嘹亮
四、念书反应，接力读文。
五、生评生念书，生学生念书。（找出那里读得好）
六、师范读课文，课件演示课文内容。生评师念书，生学师念书。（找出那里读得好）
七、去失落拼音读文，分组读。评出“组合”。
八、课件出示词语、字——“识字俱乐部”
奇妙 耳朵 刚刚 森林 声响 用力 舒展
奏琴 普通 全部 洁白 露水 花瓣 胡蝶
出示字：（开战车读字）
神 耳 刚 丛 音 使 劲 展 蝴 声
蝶 露 珠 瓣 弹 普 通 所 雪 兔
3、直奔兴味点，“浅化“疑问。
一、这两只小白兔听到了什么声响？
课件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在舒展四肢举动。
咝咝，咝咝，胡蝶在扇动同党。
滴答，滴答，露水在花瓣上腾跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上奏琴。
二、师读句子（指导领会象声词的读法），生读句子。
三、演一演——“草长、蝶飞、露水腾跃、甲虫奏琴”
4、联络生活，“深入”疑问。
一、在生活中，你听到过哪些声响？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）
二、生交换。
三、咱们也来听听两只小白兔听到的声响。（课件播放：蝶飞草长、露水腾跃、甲虫奏琴的动画）
四、指导学生对比发现：两只小白兔听到的声响是听不到的，凸显耳朵的奇妙。
5、拓展视线，寻觅答案解析
一、大自然是位能工细匠，它为咱们缔造了奇特的天下。请浏览（花开、积雪消融的动画），看你能听到什么？
二、生浏览，生交换。
三、为何咱们也能听到这美好的但听不见的声响？是否是也有奇妙的耳朵？
——引出中心；只需咱们专心去听，就可以听到天下上全部优美的声响。
四、齐读后一段。（咱们的耳朵都是普通的耳朵，只需咱们喜好这天下上的全部，专心去听，就可以听到天下上全部优美的声响！）
五、小结：美无处不在，让咱们专心去发现美，谛听美，去缔造美。
（音乐声中下课）
第二课时
1、品读全文，感悟内在。
分脚色读。
师配乐读文，生随乐读文。
2、认读字词，逐一认字。
课件出示句子（齐读，指名读）
一、小草在舒展四肢举动，胡蝶在扇动同党。
二、露水在花瓣上腾跃，小甲虫在草叶上奏琴。
出示词语（生领读，接龙读）
奇妙 耳朵 刚刚 森林 声响 用力 舒展
奏琴 普通 全部 洁白 露水 花瓣 胡蝶
出示字：（开战车读字）
神 耳 刚 丛 音 使 劲 展 蝴 声
蝶 露 珠 瓣 弹 普 通 所 雪 兔
出示课件（我能读）
小刚用力地听，闻声草丛里有甲虫唱歌。
胡蝶在花瓣上奏琴，露水在草叶上舞蹈，太美了。
她穿戴一件洁白的上衣，上面有只心爱的小白兔。
3、辨析字义、记忆字形
勉励学生发现规律记字；“胡蝶丛露水弹瓣神刚”等为形声字。
交换记忆字的要领。
4、观察字形，写字攻略
一、同学细心看例字，说出每一个字的重要笔划。（即横中线、竖中线上的笔划）
二、课件演示笔顺，先生攻略书空。
三、生唱写字歌，同时变动修改坐姿与握笔姿态。
四、攻略誊写，学生练习。（播放轻音乐）
重点“兔”字，不要少一点。（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。）“声”上半部是“士”而不是
“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出面。
5、小结
功课设计：
专心去听，你能闻声什么声响？写在小本本上。
【篇三】小学一年级语文《奇妙的耳朵》教学深思
我在学《奇妙的耳朵》一课时，美好的大自然，奥秘的森林，希奇的声响惹起孩子们激烈的猎奇。首先我让学生读课题，说出考生自己的疑难，并让学生带着疑难读课文，和先生一同走进森林，来揭开它奥秘的面纱。接着通过读课文，了解了动动物小伙伴和它们收回的声响。此中胡蝶扇动同党是经常见到的，可是“小草舒展四肢举动，露水在花瓣上腾跃，小甲虫在草叶上奏琴”，这些拟人化的抽象，学生既猎奇又生疏。所以，我指导学生展开富厚的遐想，留给他们富足的时间，专心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。此时，学生们兴味低落，讲堂氛围活泼。我也进行指导、提醒、演出。看到学生们一边想一边做，熏陶在考生自己结构的童话天下里，用纯真的心灵感触感染着大自然的'美好。有的学生把考生自己想成小草，先蹲下再逐步站起来，一点点舒展双臂，同时收回“嘎巴嘎巴”的声响，有的学生把考生自己设想成露水和小甲虫。学生们演出的越好，就证明他们对课文内容把握的越好。这类设想的要领，既能调动学生考试复习的兴味，又能更好的了解课文内容。学生在高兴中学，并对考生自己充溢自傲。
在本课将近完成时，我给学生富足的时间，去想一想、去听听还能听到什么声响，让学生走进考生自己的设想天下里，专心去想。有的学生听到了小狗的啼声，有的同学听到了风的声响，有的学生想到了小草小花的声响。真是设想富厚，应有尽有。孩子们具有敏捷的心智和永不干涸的热忱，若是激发了他们考试复习的兴味，考试复习就会变的高兴起来。
但是也有一些学生对课文里所说的声响不是太懂，小草舒展四肢举动什么意义，咱们怎样看不到它舒展四肢举动等，对于学生的问题，我没有做过量诠释，而是让他们考生自己去找出答案解析。
设想在使孩子们取得知识的同时，也发展了探究精神，激发了学生激烈的求知欲。学生只要学到更多的知识，设想才有更辽阔的寰宇。这是一个相助互动、良性轮回的流程。