小学三年级语文《钟表店里的争持》原文-教学深思和教案
【文章简介】小学语文是基础教育中关键的一门学科，它不只具备工具性，且有很强的头脑性，是考试复习其他全部学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，越发扩展视线，展开更普遍的研究，咱们须无视且须加以重点关注其关键地位。以下是华宇考试网整理的小学三年级语文《钟表店里的争持》教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《钟表店里的争持》原文
“滴答，滴答……”钟表店里充溢着这类声响。钟表们听惯了这类声响。谁若是没有收回“滴答”声，那准是“饿坏了”没上发条，或者“抱病了”走不动啦。可是，今天却来了一个怪物，自称是“旧式的腕表”。
它闹哄哄的，历来不收回“滴答”声。
它没有指针，听说是用不停变更的数字透露时间。
它不用上发条，听说放进一颗衬衫钮扣那么大小的电池，就一口吻走一两年。
它说考生自己很是精确，走一年才差几秒钟……
钟表们摆头晃脑，谁都不无疑。
挂钟吊着长长的钟摆，慢悠悠地说道：“哪有不收回‘滴答’声的表？它不是表！”
腕表细声细气地赞同道：“哪一只表没有指针？它不是表！”
闹钟收回“丁零、丁零”的大呼声，粗声粗气地喊着：“哪有钟表不用上发条的？哪有钟表一年只差几秒钟的？它吹嘘，它说谎，它不是表！把它轰进来！”
正在这时候，来了一个小伙子，对停业员说道：“我要买一只旧式的电子表。”
停业员把那怪物给了小伙子。小伙子居然高兴奋兴地把它买走了。
怪物走了，钟表店里又充溢了“滴答、滴答”的声响。
“它不是表！”挂钟还在嘟囔。
“它不是表！”腕表还在朝气。
“它不是表！”闹钟还在叫唤。
是啊，那些用旧框框权衡新事物的人们，怎样会明白新事物的长处呢？
【篇二】小学三年级语文《钟表店里的争持》教学深思
《钟表店里的争持》是义务教育课程标准尝试教科书（西师版）小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，言语活泼诙谐，语重心长。以吊钟、闹钟、腕表的争持为载体，抽象地介绍了电子表的长处，同时，又告诉读者，无法用旧的看法权衡新的事物，要明白去发现和浏览新事物的长处。课文分红4个部分来叙说。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不收回“滴答”声的电子表，钟表们都打击它，以为是怪物；而后写主顾买走了这只旧式的电子表，钟表们依然看不起它；后点明中心：要明白去发现、承受和浏览新事物的长处。在教育中，学生对与课文有关的知识有以下方面值得注重；一、课文中触及的吊钟和带发条的`腕表，目前的孩子很少见到什物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。
二、目前的孩子险些每一家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声响也富厚多彩，不像从前那么繁多。
三、电子腕表是孩子们很熟习的事物。针对以上问题，我决议把吊钟、腕表、闹种的图片及其收回的声响制成课件，联合课文进度展现给学生，让他们在加深对这些东西的了解。
同时根据课文言语抽象、对话活泼风趣的特色，以课件出示对话内容，指论理学生模拟朗诵对话内容，以读代讲，加深学生对课文的明白。自然地展现出课文的中心。
【篇三】小学三年级语文《钟表店里的争持》教案
《钟表店里的争持》是义务教育课程标准尝试教科书（西师版）小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，言语活泼诙谐，语重心长。以吊钟、闹钟、腕表的争持为载体，抽象地介绍了电子表的长处，同时，又告诉读者，无法用旧的看法权衡新的事物，要明白去发现和浏览新事物的长处。课文分红4个部分来叙说。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不收回“滴答”声的电子表，钟表们都打击它，以为是怪物；而后写主顾买走了这只旧式的电子表，钟表们依然看不起它；后点明中心：要明白去发现、承受和浏览新事物的长处。在教育中，学生对与课文有关的知识有以下方面值得注重；一、课文中触及的吊钟和带发条的腕表，目前的孩子很少见到什物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。
二、目前的孩子险些每一家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声响也富厚多彩，不像从前那么繁多。
三、电子腕表是孩子们很熟习的事物。针对以上问题，我决议把吊钟、腕表、闹种的图片及其收回的声响制成课件，联合课文进度展现给学生，让他们在加深对这些东西的了解。
同时根据课文言语抽象、对话活泼风趣的特色，以课件出示对话内容，指论理学生模拟朗诵对话内容，以读代讲，加深学生对课文的明白。自然地展现出课文的中心。
教学目的
一、学会本课生字新词；做到规范誊写。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
三、明白课文内容，在新老式钟表的比照中，明白去发现和浏览新事物的长处。
重点难点
学会有情感地朗诵课文，了解故事情节，感触感染言语的美丽 ，明白课文后一句话的意义。
教具准备
生字敦请卡片，机器和电子钟表什物。
教学流程
1、联络生活，破题导入
一、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？
二、读课题，有何疑难？
2、识读字词，了解粗心
一、自读课文，标出身字新词，读准字音。
二、把课文读正确，读通畅，边读边思索读课题时的疑难。
三、解答疑难，开端感知课文重要内容。
3、直扣重点，深化考试复习
一、课文告诉咱们一个什么原理？在文中找出来。（课文后一句话）。朗诵后指导酿成陈说句，再次质疑。
二、再读课文，评论辩论解疑：
（1）往事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声响，有钟摆，有指针，上发条，走时不太精确等。
（2）新事物即旧式的电子表，长处如3～6段所写。
三、主观判别，情绪朗诵。
（1）你对旧式表和老式表有什么观点？
（2）文中老式表对旧式表是什么立场呢？勾勒出有关语句。
（3）分脚色练习情绪朗诵。
4、背工主题，拓展延长
一、背工课文后一句话，攻略读出反诘的语气。
二、你还发现了哪些新事物？说说它们的长处。
5、功课设计
说说课文后一句话的意义。