部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文-知识点和练习题
【文章简介】《落花生》一文写了“咱们”一家人从莳花生到过花生成果节的经由，通过对花生利益的议论，展现了花生不图浮名、冷静贡献的品质，也告诉咱们：做人就要做有用的人，不要做只讲面子而对他人没有利益的人。以下是华宇考试网为各位经心整理的内容，接待各位阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文
咱们家的后园有半亩空隙。母亲说：“让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开发出来莳花生吧。”咱们姐弟几个都很兴奋，买种，翻地，收获，浇水，没过几个月，竟然成果了。母亲说：“今晚咱们过一个成果节，请你们的父亲也来尝尝咱们的新花生，好欠好？”母亲把花生做成为了好几样食物，还付托就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天气不大好。可是父亲也来了，着实很难过。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
咱们争着允许：“爱！”
“谁能把花生的利益说出来？”
姐姐说：“花生的滋味很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的代价自制，谁均可以买来吃，都爱好吃。这便是它的利益。”
父亲说：“花生的利益许多，有同样难得：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高洼地挂在枝头上，令人一见就生恋慕之心。你们看它矮矮地长在地上，比及成熟了，也无法连忙分辨出来它有无果实，必需挖起来才了解。”
咱们都说是，母亲也点颔首。
父亲接上来说：“因此你们要像花生，它尽管欠好看，可是颇有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲面子，而对他人没有利益的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的但愿。”
咱们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
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本文作者许地山，选作课文时有窜改。
【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点
1、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）
播bō（播送、播放、直播间）
浇jiāo（浇水、灌溉、推波助澜）
吩fēn（付托、吩示、吩呶）
咐fù（吩咐、安咐）
亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）
慕mù（爱慕、恋慕、慕名而来）
矮ǎi（高矮、高大、矮矮实实）
2、多音字
空 kòng(空隙) kōng（空阔）
辟 pì(开发） bì(复辟）
便 pián(自制） biàn（方便)
种 zhǒng(种子) zhòng(种菜)
3、近义词
惋惜一可惜 开发一开辟 竟然一居然
付托一吩咐 自制一低廉 难得一名贵
恋慕一倾心 分辨一辨别 面子一悦目
4、反义词
自制一高贵 爱好一厌恶 恋慕一厌弃
面子一寒酸 但愿一绝望
5、明白词语
开发：开发,透露缔造新事物、新寰宇、新事业等意义。
竟然：便是“出乎人的意料，没想到”的意义。
成果：获得成熟的农作物。
付托：行动指派或下令;吩咐。
恋慕：因为爱好或崇敬而情愿靠近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一瞥见它们就发生喜好之情。
分辨：辨别。
面子：(容颜或模样）悦目；漂亮。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”便是压迫含油物体的油分。
6、词语搭配
开发(空隙)代价(自制)(鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
7、句子答案解析
1.花生的利益许多，有同样难得：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，令人一见就生恋慕之心。你们看它矮矮地长在地上，比及成熟了，也无法连忙分辨出来它有无果实，必需挖起来才了解。
是父亲对花生的第一次谈论。“恋慕之心”：心中发生喜好、爱慕的情感。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果比较，通过果实的颜色模样以及果实生长的地位的比力，证明花生没有桃子、石榴、苹果的内在的漂亮，但它却具备内涵的难得的地方：朴素无华，大名鼎鼎，不计较名利。此中“鲜红嫩绿”、“高洼地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”构成了光鲜的比照，纵然是成熟了，也大名鼎鼎，不急于流露，这类品质简直很难得。不外父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从表面方面将二者做了比力，并无对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另外一个极度，作为背面例子来看待。在课文主导内容把握后，可以容许学生有对事物的多种明白和评价。
2.因此你们要像花生，它尽管欠好看，可是颇有用。
这句话，从外貌看很简单，但联络上文，学生会发生疑难：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就欠好？学生轻易把二者对立起来看。简直，桃子、石榴、苹果并不是只要让人发生恋慕之心的表面，而实质没有什么用。以古代人的看法看，既表面悦目，又有用，固然更好，爱漂亮之心人人皆有。但表面美究竟无法与心田美等量齐观，更垂青确当然应该是心田美，更垂青能实着实在为人民做坏事。一个表面不怎样美的人，要做出成绩，获得各位的认同，大概比表面心旷神怡，很有目共睹的人更难，但如若仍能大名鼎鼎，毫无牢骚地做辛勤劳动，给他人带来利益，应该说更了不得，也更让人佩服。教学这句话时，教师要注重掌握分寸，对学生进行正确的代价观指导。
3.那么，人要做有用的人，不要做只讲面子，而对他人没有利益的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品质的谈论以后遭到的感悟。作者其时尽管年龄还小，但从父亲对花生的评断中，也已经领会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲面子，却没有实质用途的人（并不是针对桃子、石榴、苹果等）；而有无实质用途，重要是指看对别人和社会有无利益及孝敬。
8、问题归结
1.读课文，想想课文写了什么？
本文写了“咱们”一家人从莳花生到过花生成果节的经由。
2.课文环绕花生写了哪些内容？
作者课文环绕落花生写莳花生、收花生、尝花生订定合同花生四部分外容。
3.为何在父亲眼里，花生“欠好看但颇有用”？
这句话中的“欠好看”“颇有用”展现了花生大名鼎鼎、忘我贡献的难得品质。父亲借花生来教育孩子们做礼让朴素、不计名利、不夸耀考生自己、对他人有用的人。这是借物喻人的写法。
4.后一段对全篇文章和凸起文章中心起了什么感化？
第一句讲过成果节的说话不断到深夜，交代了时间，把事情叙说完好。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在成果节上的成果之大，也可见母亲安排这一运动的意图和父亲参与这一运动的目的。如此的末端深入了主题。
5.课文环绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为何如此安排材料?
课文环绕落花生写了“莳花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,此中“议花生”是详写，“莳花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者展现花生不图浮名、冷静贡献的品质,告诉咱们要做有用的人,不要做只讲面子，而对他人没有利益的人,而不是为了谈怎么样莳花生、收花生以及花生的滋味怎样，所以详写“议花生”部分。如此安排详略恰当，使文章主次明白，重点凸起,给人留下深入的印象。
【篇三】部编版五年级上册语文第二课《落花生》练习题
1、读拼音，写词语。1.一到春季，农夫伯伯就启动耕地、bō zhǒng（ ）、jiāo shuǐ（ ），等待秋季有更好的成果。
2.妈妈fēn fu（ ）我去那座tíng zi（ ）里等着她，不要乱跑。
2、用斜线划去加点字的过错读音。
1.花生不光滋味很美，并且价钱便（pián biàn）宜。
2.我家楼下是超市，买东西很方便（pián biàn）。
3.咱们家的后院有半亩空（kōng kòng）地。
4.山里的空（kōng kòng）气真好。
3、写出下列加粗词语的近义词。
1.你们那么爱吃花生，就开发出来莳花生吧。（ ）
2.没过几个月，竟然成果了。（ ）
3.令人一见就生恋慕之心。（ ）
4、按要求结束句子练习。
1.花生滋味很美。
花生可以榨油。（用适宜的串联词连成一句话）
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2.它尽管欠好看，但是颇有用。（用加点的词语连成一句话）
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3.父亲说：“这是我对你们的但愿。”（改成转述句）
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5、课文整体梳理。
这篇文章使用___________的伎俩，通过形貌花生的_________、_________的特色，点明要做_________，不要做只讲_______而对他人没有利益的人。
6、重点段落品析
父亲接上来说：“因此你们要像花生，它尽管欠好看，可是颇有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲面子，而对他人没有利益的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的但愿。”
咱们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.选文重要使用了（ ）形貌的要领。
A言语 B行动 C心理
2.用文中加粗的词语造句。
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3.谈谈你对加粗句子的明白。
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7、生活中有许多普通的人，他们像“花生”那样，大名鼎鼎地做着孝敬。请你代表各位表达对他们的赞誉之情吧。
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参考答案解析
1、
1.收获 浇水
2.付托 亭子
2、划去
1.biàn
2.pián
3.kōng
4.kòng
3、
1.开垦
2.居然
3.恋慕
4、
1.花生不只滋味很美，还可以榨油。
2.尽管咱们间隔很远，但是咱们的心离得很近。
3.父亲说，这是他对咱们的但愿。
5、借物喻人 朴素 大名鼎鼎 有用 面子
6、
1.A
2.她尽管心情冷冷的，可是心肠很仁慈。
3.做人要朴素，要做有用的人，要对社会、对别人有利益。
7、示例：你们尽管没有华美的表面，没有唉声叹气，但是你们是那样巨大，那样值得佩服。我要向你们考试复习，也做一个如此的人。