部编版五年级上册语文温习计划三篇

【文章简介】温习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使忘记的内容得以重点关注，单薄的节点得以牢固，包含着所有教学内容。华宇考试网为各位准备了以下内容，但愿对各位有帮助。

【篇一】部编版五年级上册语文温习计划

　　1、指点头脑

　　根据本学期工作计划的安排，联合班级学生及语文考试复习的详细情形，本着以素质教育为焦点，以提升学生实质语文能力为重点，力图发掘学生的努力性和考试复习潜伏能力，在不增添考试复习肩负的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提升。

　　2、学生情形分析

　　基础知识：到了高年级，学生的基础知识的难度由发批量的识字愈来愈偏向于对词语意思的明白以及词语用处的领会上。详细体现为，识字已不可问题，遇到再难的字，因为认字的要领把握得比力好，所以，显得熟能生巧。可对加点字的意义的把握方面，落后生另有难题，究其缘故原由，有的是明白能力不行，有的粗枝大叶而至。词语意义的明白，因懒于查阅字典，经常用考生自己的明白去估量，堕落也是无可防止的了。

　　阅读：在阅读锻炼中，我非常夸大造就学生的语言能力。从低年级的一句到目前的一段，我一直没有放松过，这是一项锻炼学生优秀头脑，为写作打基础的好要领。到目前，大少数学生能说几句至一段话，有些劣等生乃至能连续说几段话。对文章的分析及解答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的归纳综合及整合能力较强，拿到一篇文章，无涓滴问题，落后生就不行，有的乃至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生因为对文章的整体感知能力不强，对的概率不高，很轻易不迭格。

　　作文：因为我采用了一系列办法，所以咱们班大部分学生的写作兴味及创作欲照旧比力高的，写出来的文章奇光异彩，各有所长。特殊是中下生，写作程度的提升速率很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字使用率不高的弊端。因此，以后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反应人物某一方面的品质较难，所以，学生做的质量乱七八糟。

　　其他方面：因为年级降低，教材对学生笼统头脑能力的要求提升了，因此班中部分能力较弱的学生考试复习上出现了难题，有部分学生跟着年级的降低而变得怕难为情，所以上课讲话的次数徐徐少了起来，劈面向部分学生展开教学工作带来了必定的影响。

　　3、温习内容：

　　一、把握本册要求写的生字及有关词语，学会联络上下文明白词语的意义。

　　二、学会还是子写句子，能使用规范的修正标记修正病句。

　　三、把握先归纳综合后详细的构段要领，能正确分析段落，开端把握分段知识，能简单归纳综合段意。

　　四、把握要求背诵的课文，并进行与课文有关的积聚的牢固。

　　五、进一步提升书面语外交程度，在阅读温习中相机进行实践。

　　六、进一步了解本学年段的习作要求，对考生自己的习作进行修正，并根据缺乏进行指点。

　　4、详细行动

　　一、牢固：温习的知识以本学期必学知识为主，扎牢固实地打好基础，为他们下一学期的考试复习打好基础。特殊是落后生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　二、分层：为了避免劣等生吃不饱，中等生吃欠好，落后生吃不了，在温习时与平常的教学同样，也要注重实行分层教学。对劣等生来讲，设置一些在原本的`基础上有所延长的或加深的题目。尔后进生，咱们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识赐与补习与温习，牢固基础。的下一学年的后续发展打好坚固的基础。

　　三、深入：温习并非某种意思上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在温习时咱们要驻足于“打实基础，有所立异。”咱们依然要坚持让学生自立探讨，在旧的知识长进行深入，使学生有所发现，有新的看法。

　　四、拓展：在温习时，考试复习的领域无法拘泥于原本的知识，而应该有所拓展。可以出现新的言语，新的阅读资料，让学生进行见地和磨炼。

　　五、移情：在温习的流程中，咱们无法一味地严厉或以过量的功课来压学生，而是应该以多过平常的关心去关注学生。多问问学生的难题，少一点怒斥；多了解情形，少主观臆断；多听听学生的定见，少自作主意。特殊是对考试复习成绩不敷期望的学生，更要多关心，多赐顾帮衬。

　　5、温习措施：

　　按内容分块温习，层层落实。

　　6、重点领导对象：

　　（单薄方面为阅读与写作）（基础知识单薄，从低段知识启动补）经由温习可以淘汰忘记，使考试复习的成果牢靠地储存在大脑里，以便随时取用。

　　7、温习时间为

　　12月21日至1月18日。

　　8、详细安排：

　　（一）基础知识温习：

　　１、时间为6课时

　　２、形式：专题温习和锻炼评讲相联合

　　３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修正

　　病句，还是子写句子等。

　　４、办法：

　　（１）编写锻炼题一份，进行堂上练习。包括以上内容。

　　（２）根据学生的反应有针对性地进行单项专题温习，重点是把握生字

　　词和修正病句，虚词的词性。

　　（３）采取比赛的形式，引发学生的考试复习努力性。

　　（二）阅读温习：

　　１、时间7课时

　　２、形式：以学生练习为主，先生有针对性地重点评讲，

　　３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读锻炼。

　　４、办法：

　　（１）教会学生温习要领，先周全温习每课，再重点攻相关重点课文的重点段落。

　　（２）采取多种要领，好比学生出题，抢答，抽查，学生互批等要领。提升考试复习兴味，

　　（３）优帮差，增强互助与催促。

　　（４）辅差工作不放松。

　　（５）讲堂上教会学生捉住每一篇课文的知识要点，重点打破，增强处理问题能力的造就，并相机进行书面语外交实践。

　　（６）增强查验的落实，必要时动用小组长和班干帮忙，力图关键中央人人过关。

　　（三）作文温习：

　　１、时间为2课时

　　２、形式：习作浏览、修正和临场指点

　　３、内容：进一步提升审题、选材能力，本学期考生自己的习作修正，进一步提升。

　　４、办法：

　　（１）对于中下生增强写得出的个体指点。

　　（２）誊写习气的改正。

　　（四）模仿考试：

　　１、时间为3课时

　　２、形式：当堂结束模仿试卷

　　３、内容：期末模仿试卷

　　４、办法：分析解说试卷。

【篇二】部编版五年级上册语文温习计划

　　1、指点头脑：

　　根据本册教材有关知识及课程标准的要求，在系统温习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，把握重点、难点知识。力图查漏补缺，提优补差，为后续考试复习打好基础。同时，温习中通过梳理，使学生在牢固知识的前提下，造就学生系统整理和自我美满的能力和认识，的确在考试复习中造就语文素质。

　　2、全册知识点归纳综合:

　　一、本册教材有八个单元，少数学生对教材中的基础知识字音、字形、文句等把握较好,对教材中要求积聚的内容大部分能纯熟把握，但天真使用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。阅读中的问题绝对比力多，归纳综合重要内容、明白文中的词语、领会文中的语句等。习作也是学生考试复习中的重点和难点，特殊是五年一班，学生在通畅流通地表达意义、公道而有条理地组织材料、把重点的内容写详细等方面能力完善比力大，需要相称大的辛勤劳动。

　　二、各单元知识点梳理。

　　汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能根据拼音写汉字、词语和句子。

　　词语：以“积少成多”和“词语盘货”出现的词语为主，能够正确认读和誊写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。

　　句子：把握罕见的种种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈说句与反诘句交换练习，会判别比方句，拟人句，夸大句，排比句，反诘句等修辞，能正确填串联词语。

　　阅读：加题目、解词语、领会句子含义、联络实质感悟内容。

　　习作：8次习作触及写身旁的事物、考生自己的所感所思、设想性作文等多个方面。另外还有4次作为片段练习的小练笔。实际、详细是小学阶段作文的基本要求，这也是学生有难题的方面。

　　三、温习偏重点。基础知识：字词抓重点的词语和重点的人物;语句练习重点归类和要领;积聚重点抓学困生的把握和有语境的练习。阅读温习在重复的练习中偏重要领的指点。习作方面在原文长进行修正。对学生的单薄方面偏重练习。

　　整体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和要领、抓阅读。

　　3、本班学生的.学情份析：

　　本班的基础知识把握较好，对书中要求把握的知识都能过关，有十个左右的学生需催促，他们是朱宏锦、许嘉诚、林文辉、陈亨豪、许永源、林文浩等。阅读和习作是大部分学生的弱项，需整体增强。

　　4、温习要领和计谋：

　　一、课程完成前，进行第一轮的温习。词语插空听写过关，语句和修辞随课疏散练习，阅读课上解说归结锻炼。

　　二、课程完成后，先按单元温习，学生在家按单元把基础知识归类，每一类都先考生自己出题练习，再团体锻炼重点增补练习题。

　　三、分类练习：只做部分的种别练习，如修正病句、句式的转换、阅读练习。

　　四、综合练习，在温习的后阶段做点试卷的练习。

　　计谋：①同学相助。②小组评选。③分层练习分层功课。④家长帮忙。⑤勉励推动联合，勉励为主。⑥头脑教育。⑦个体领导。

　　5、温习的安排

　　温习进度、详细的温习手腕、典范题和易错题。

　　第一阶段：从1月3日——1月10日合计8天。进行第一轮的温习。词语插空听写过关，语句和修辞随课疏散练习，阅读课上解说归结锻炼。

　　第二阶段：从1月13日——1月17日，合计5天。先按单元温习，把基础知识归类，再团体锻炼重点增补练习题。

　　第三阶段：1月18日——1月21日，合计4天。进行综合试卷练习，讲练联合。

【篇三】部编版五年级上册语文温习计划

　　1、学生考试复习情形分析

　　大部分学生对字词把握情形较好，自力阅读知识方面把握得不太好，一部分学生拿到题以后不仔细审题，不了解怎样去解答。好多自力阅读的答案解析原来是要在漫笔中寻觅，但他们就会答非所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从动手。本班的优生占全班学生的25%。他们平常勤劳、学好，碰到课后要求背诵的课文早动手，对阅读题有考生自己独到的看法，并且审题仔细，答案解析精确。中间生占全班学生的60%。这部分学生男同学较多，实在一个个也挺智慧，便是懒散、急躁，而不愿专心地去记忆，该背的该积聚的知识把握欠好，而招致基础知识不牢固，偶然写一段文字，就出现好几个错别字。差生占全班学生的15%，基础知识较差，课文内容不熟习，审题不清，阅读能力欠佳，作文表达不清，语句欠亨顺。

　　2、温习内容

　　一、汉语拼音。

　　（1）能正确拼读，把握拼写划定规矩。

　　（2）纯熟把握看拼音写汉字、词语和句子。

　　（3）把握汉语拼音中腔调及其改动。

　　二、字。

　　（1）把握本册生字，能按字的构造把字写规矩、均匀。

　　（2）正确辨别同音字、形近字并能构成词语。（3）按要求写字；

　　（4）选字填空;

　　（5）纠正错别字；

　　（6）选择带点字的正确字义；

　　（7）按要求查字典等。

　　三、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注重积聚词语。

　　（2）会联络上下文明白词语的意义。

　　（3）辨析近义词、反义词，体会词语的情感颜色，会词语搭配、选词填空等种种词语锻炼。

　　四、句子。

　　（1）明白一个完好的句子必需由两个部分构成，能使用经常使用词和重要词造句。

　　（2）背诵指定和考生自己爱好的内容；

　　（3）按要求摘录文句（或摘录考生自己爱好的文句）；

　　（4）按课文内容或积聚使用中的“读读背背”填空；

　　（5）默写；

　　（6）补足词语；

　　（7）词语搭配；

　　（8）会修正病句；

　　（9）能辨别比方、排比等修辞的感化，能缩写句子，扩写句子。

　　五、标点标记。

　　能正确运用经常使用的九种标点标记：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

　　六、书面语外交。

　　选择切近学生实质的话题进行一至二次的书面语外交锻炼。

　　七、习作。温习写考生自己熟习的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；温习写设想作文，能把设想的内容写详细。

　　3、温习目标

　　一、自动温习牢固本册要修业会的；能正确读写精读课后词语，做到誊写公整、规范，不写错别字，养成优秀的写字习气。

　　二、自动温习本册课文和积聚使用中的“读读背背”，对阅读有较浓重的兴味，通过阅读锻炼，进一步把握明白、捉住课文重要内容，领会文章所要表达的头脑情感，把握一些念书要领，造就阅读能力，遭到情绪的陶冶。

　　三、能自动努力地与他人进行外交，能仔细耐心肠听他人发言，明白重要意义，并能转述，评论辩论交换能讲清晰考生自己的意义。

　　四、自动参与习作锻炼，填补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有必定条理、有真情实感的简单的记录作文和设想作文。

　　五、努力自动地参与语文实践运动，以到达课表里互补、相形见绌的效率。

　　4、温习重点：

　　从学生角度来看，多注重差生，多帮助他们，从而提升及格率。从全部考试复习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎么样把话写通畅是重点。从学生考试复习的方法来看，探讨性的考试复习是重点。提出考生自己需要了解的问题，是探讨考试复习的重要。

　　5、温习难点

　　一、能对词语进行逻辑归类；联合语境明白字、词；会修正简单的病句。

　　二、掌握文章的重要内容，领会头脑情感，开端意会表达要领；揭晓考生自己的阅读看法或领会；能写简单的记录作文和设想作文、手札及罕见的应用文。

　　三、综合使用，补缺补漏。

　　6、温习办法

　　一、凸起三个特征：一是新理念，即淘汰眉目，增强综合，指导学生积聚言语，感悟言语，使用言语，出力于培养学生的语文素质；

　　二、二是新内容，即根据大订正教科书，并得当向课外拓展，以知识与能力、流程与要领，情绪、立场、代价观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、书面语外交和语文实践为纬，组织温习内容；

　　三、三是新教法，即从学生已有知识基础动身，从课文动手，指导学生自动温习，多念书、多积聚，精做题，做好题，闻一知十，把握规律。

　　7、温习要领

　　归类温习法、练习法、解说法相联合。

　　8、温习时间为12月29日—元月10日

　　9、详细安排（略）