小学二年级语文《我是一只小虫子》原文-教案和教学深思
【文章简介】《我是一只小虫子》是人教版小学语文二年级下册第四单元第11课的课文，这篇课文是一篇自述性散文，课文从小虫子的视角动身，以第一人称来形貌小虫子眼中的天下。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《我是一只小虫子》原文
当一只小虫子好欠好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都欠好。”咱们蹦蹦跳跳的时候，必定要看准中央，否则屁股会被苍耳刺痛的。一不留心，咱们会蹦进很深很深的水里，被淹得晕头转向。实在，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都认为毛茸茸的小鸟很心爱，但咱们小虫子没有谁会爱好小鸟。
不外，我认为当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇摆摆的草叶上伸懒腰，用一颗露水把脸洗洁净，把颀长的触须擦得亮亮的。若是能当心地跳到狗的身上，咱们就OK到很远之处去游览。这可是免费的特快列车呀！
我有许多考生学员，每个都特殊成心思。
走在里面必定要当心，别被屎壳郎撞伤，由于他们搬运食品的时候，历来不看路。螳螂很饕餮，总想把我吃失落，但真侥幸，他没有像我同样跳。有些虫子性情不太好，好比天牛，每一次我说“天牛大婶，早上好”，她老是想顶我一下。
我爱好当一只小虫子。当我很高兴的时候，会用力叫哇叫，因此，若是你在夜晚闻声草地里的歌声——你就必定能找到我！
【篇二】小学二年级语文《我是一只小虫子》教案
1、教材分析：这篇课文以一个孩子的口气，设想考生自己酿成一只虫子后的生活。故事内容活泼、风趣，充分体现了小孩子奇妙的小脑瓜里藏着的鲜为人知、不为人明白的心机。
2、学情份析：
这个年纪段的孩子猎奇心强，爱好观察大事物，设想力富厚，所以对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，轻易承受、领会。教学中应用温情、亲热的话语带学生进入设想的天下，勉励学生各抒己见、自在表达；用提醒、点拨的要领指导学生有所发现、有所感悟。
3、教学目标：
【知识与技能】
一、会认15个生字，把握1个多音字，会写8个生字。
二、读一读，从汉字中有所发现。
三、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
四、能从课文中找出考生自己感兴味的部分，和同学交换。
【流程与要领】
一、松手让学生发现汉字的特色，自立识字。
二、重视造就学生的表达交换能力。
三、勉励学生揭晓考生自己的观点。
【情绪、立场与代价观】
一、造就学生的设想力。
二、领会当一只小虫子的高兴。
4、教学重难点：
重点
一、会认15个生字，把握1个多音字，会写8个生字。
二、读一读，从汉字中有所发现。
难点
一、能和同学交换考生自己感兴味的部分。
二、领会当一只小虫子的高兴。
5、教学准备：
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
6、课时安排：2课时
第一课时
课时目标
一、会认15个生字，把握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
二、朗诵课文，了解课文粗心。
三、读一读，从加点字中有所发现。
重点
一、会认15个生字，把握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
二、朗诵课文，了解课文粗心。
难点：读一读，从加点字中有所发现。
1、播放歌曲，导入新课
一、播放歌曲《我是一只小小鸟》。
二、请学生说一说，爱好当一只小鸟吗？为何？
三、那你爱好当一只小虫子吗？为何？
2、多种方法，识字学词
一、自读课文，圈出本课要求会认的生字。
二、和同桌对一对，读一读。
三、指名认读。
四、夸大“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
五、“开战车”读生字。
六、从课文中画出下列词语：
屁股晕头转向一泡尿毛茸茸摇摇摆摆
免费列车撞伤饕餮性情大婶用力
七、齐读词语。
八、攻略誊写“屁、股”。
（1）用手摸一摸考生自己的小屁股，想一想意义。
（2）观察这两个字，想一想构造。
（3）看看先生在田字格中的树模誊写，说说这两个字的笔划在田字格中的地位。
（4）在田字格中描红、摹仿、誊写。
3、思索交换，发现规律
一、出示课后第二题的字词。
二、考生自己认一认。
三、没有认的字先查一查字典，再读一读。
四、指名认读。
五、想一想加点字的意义。
六、这些加点字有什么一起点？
（都带有“月”字。）
七、你明确了什么？
（含有“月”的字都透露身体的一部分。）
4、初读课文，考试复习第一、2自然段
一、初读课文，为自然段标上序号。
二、想想，这篇课文重要讲了什么？
三、考试复习第1自然段。
（1）学生自读第1自然段。
（2）这一自然段中的哪一个字体现了各位不想当虫子？（都）
四、考试复习第2自然段。
（1）听先生读课文，数一数这段话共有几句。
（2）和同学交换下，文中写当一只小虫子会碰到什么难题？
（3）交换评论辩论。
（屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得晕头转向；会被小鸟当食品。）
（4）明白“晕头转向”的意义。
（5）你认为当一只小虫子还会碰到什么难题？（学生自在说）
（6）攻略学生朗诵，注重读出“蹦蹦跳跳”时的高兴；读出“晕头转向”的无法；读出不爱好小鸟的语气。
五、和同桌读一读第一、2自然段。
第二课时
课时目标
一、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
二、领会当一只小虫子的高兴。
三、能和同学交换感兴味的部分。
重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
一、领会当一只小虫子的高兴。
二、能和同学交换感兴味的部分。
1、复习导入
一、“开战车”读生字。
二、出示词语，学生齐读。
2、精读课文，感触感染设想的奇妙
一、出示第3自然段。
（1）问：你以为这句话在文中有什么感化？
（2）提醒：这句话以前的内容在写当小虫子欠好，这句话以后的内容会写什么呢？
（3）教师小结：这句话在文中的感化是承先启后，告诉咱们下面要写的是当小虫子很好。
二、自读第4～7自然段，选择考生自己感兴味的内容讲给同桌听。
三、交换第4自然段。
（1）（出示有关动画）同学们，目前你们便是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和先生一同伸伸懒腰吧！惬意吗？目前有一只小狗过去了，快，让咱们跳上它的身子，悄悄地，当心地，让小狗毫无发觉。噢，咱们下来了，目前咱们坐在特快列车上，去环游天下了。
（2）边设想边读课文。
（3）目前，你们认为当一只小虫子美好吗？
四、交换第五、6自然段。
（1）“特殊成心思”中的“特殊”可以用什么词来取代？（很是）从那里看出“我的考生学员特殊成心思”呢？（指名说）
（2）自读第五、6自然段，思索：这两个自然段讲了“我”会赶上谁？会怎样样？（学生自在讲话）
（3）课件展现“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，指导学生熟悉这些小虫豸。
（4）在与这些小虫豸相遇的流程中，小虫子要做好什么准备？
（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃脱；天牛的性情不太好，不要招惹她。）
（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎么样的虫子？（当心、悲观、讲规矩）
五、交换第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子高兴的时候会做什么呢？
（3）“草地里的歌声”是谁收回来的？
3、敢于表达，交换感兴味的部分
一、教师树模。
我爱好第6自然段，你看小虫子了解怎么样防止被撞倒，怎么样防止被螳螂吃失落，还很是有规矩呢！小作者的设想真富厚！
二、小组内同学相互交换。
三、小组引荐代表在全班交换。
四、师生评断。
4、攻略写字
一、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
二、学生自读生字，给生字组词。
三、观察这些生字，说一说在誊写这些生字时要注重什么。
四、追随“电脑小博士”书空。
五、在书中田字格里描红、摹仿、誊写，教师提示誊写习气：头正、身直、肩平、臂开、足安。
5、讲堂小结，拓展延长
同学们，奇妙的设想力让咱们深居简出就可以编出如此美好的故事，请回家当前以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
【篇三】小学二年级语文《我是一只小虫子》教学深思
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。文中从小虫子的视角动身，报告小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的酷爱。本课教学，我重要指导学生捉住课文中“当一只小虫子，一点儿都欠好”“我认为当一只小虫子还真不错”的重要语句，通过品读、齐读、分组读、引读、脚色饰演读等不一样形式的朗诵，造就学生育成联合语境明白字词以及阅读的习气，从而提升自我处理问题的能力，领会到课文终极含义——明白了生活中要多看到好的一壁，常怀戴德之心，悲观地对待考生自己的生活，才可以领会到生活中的兴趣。详细如下：一、读中开端感知课文内容。
本文共7个自然段，每一部分都有提醒过渡语，为便于考试复习，教学伊始，需要攻略学生给课文分段。为此，让学生在范读的流程中开端感知从而设问：文中写了“当一只小虫子好欠好呢？”学生们通过预习和听读课文，有的答到：“当一只小虫子一点儿也欠好。”有的答到：“当一只小虫子还不错。”那么究竟当一只小虫子究竟好欠好？你是从哪些段中找到的？学生们带着问题再读课文时，就可以找到“当一只小虫子一点儿也欠好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而攻略学生们熟悉这到这两段有过渡提醒的感化。确定了本文可分红两个部分：第一部分（第1至2自然段）写当一只小虫子一点儿也欠好；第二部分（第3至7自然段）写当一只小虫子还真不错。
二、再读，引领剖析、了解文本的写作构造。
本文构造清晰、使用拟人化的形貌，言语诙谐、调皮，富裕童趣。以“当一只小虫子好欠好”的设问扫尾，再用先抑后扬的伎俩形貌了当一只小虫子的“欠好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特色来形貌的，都是先归纳综合地说再详细地说，后以“我爱好当一只小虫子”总结全文，呼应扫尾。教学中，重要指导学生通过“找、读”过渡提醒段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“欠好”与“真不错”的有关的句子，启示学生们设想：走进小虫子的天下，从小虫子的视角观察天下，与小虫子一同烦恼，一同高兴感触感染生活，感知到文本的写作构造。
三、读中设想，领会当小虫子的欠好与兴趣。
（1）明白重要语段，领会设想的奇特
通过朗读“当一只小虫子一点儿也欠好”的语段，设想交换为何当一只小虫子一点儿也欠好，领会小虫子的“小”给它带来的生活风险及性命风险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，设想画面（小虫子在草叶上伸懒腰，用露水洗脸，把触须擦得亮亮的），说一说你好像看到了什么？再建立情境，将学生带进小虫子生活的草地里。交换睡在“摇摇摆摆的草叶”上的感触感染——就像睡在摇篮里同样，真惬意啊！学生从中领会到小虫子生活的自在恬静。
（2）脚色饰演朗诵，感触感染设想的乐趣，打破难点，领会当小虫子的兴趣。
课文五、6自然段是学心理解上的难点：“为何这些考生学员不那么敌对，小虫子还认为成心思呢？”通过读文和脚色饰演，帮助学生将文字设想成考生学员们和小虫子一同生活的画面，从而明白到小虫子眼里考生学员们的“成心思”。
（3）富厚设想、拓展语言，从而明理。
设想、拓展语言：你爱好当一只小虫子吗？学生们纷繁点头透露尽管当一只小虫子有免费的列车带去游览，有许多成心思的伙伴，生活也不错，但，小虫籽实在是过小了，考生自己不爱好当一只虫子。联合课文后一句话：我爱好当一只小虫子。通过当一只小虫子的欠好和兴趣的引读，使学生明确，尽管当一只小虫子有好的一壁，也有欠好的一壁，但文中的小虫子却仍然爱好当一只小虫子，证明了小虫子它看到更多的是生活中好的一壁，因此认为当一只小虫子照旧充溢兴趣的。由此，咱们同学们要像小虫子同样，要多看到生活中好的一壁，常怀戴德之心，悲观地对待考生自己的生活，才可以领会到生活中的兴趣。